浅谈如何创新开展小学信息技术教学

吴冬梅

摘 要：小学信息技术课是小学生接触计算机互联网世界的起始课。在这个阶段里，让小学生学会基本的操作方法、信息检索方法等非常重要。不仅如此，还要通过教学让学生感受到信息技术这门课的趣味性，让学生建立学习兴趣，在兴趣的指引下开展这门课的学习。为了达到这些目标，就需要教师在教学中要积极创新，将新的有效的教学方法应用到教学中去。

关键词：小学信息技术；创新教学；趣味性；学习兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0076-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.045

小学信息技术课的教学是在课程标准的指导下开展的，教师要培养学生对信息技术的兴趣，培养他们应用信息技术的基本素养，对信息技术的功能有全面的认识，让小学生们认识到信息技术不仅可以帮助人们工作、学习、娱乐，还能拓展社会交往的圈子，当前科学技术的发展也离不开信息技术的辅助作用。信息技术教学要完成以上目标，保持目标明确，根据教学进度表科学有序地展开教学。除此之外，为了加强信息技术课的教学效果，还要求教师不断创新，将更加高效、更加有趣的学习方法在教学实践中应用下去。

一、积极开展自主学习，通过合作探究发挥学生的主動性

研究发现，人们无论是从事一定的工作，还是进行日常的生活，如果丧失了工作的自主性，总是被动地去做一些事的时候，就容易产生倦怠，致使工作效率降低，生活满意度下降。传统的教学方式恰好呈现出以上的特点，教师是课堂的主导者，学生只能被动接受，一切都被教师安排好，这种方式直接造成了学生学习效率降低。为了克服这些弊端，新课程大力提倡以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人。应用到信息技术课教学，教师可以通过学生与电脑开展人机探险式对话，让学生分组合作，自主地发现问题、解决问题，体验到成功的快乐，充分发挥信息技术学课的优点。

例如，在教给学生如何给文章排版的知识时，教师就可以充分发挥学生的自主性。先让学生观看几篇优秀的排版文章，让学生对排版有个直观感受，同时也激发他们对排版技能的好奇和热情。接着，向学生展示一些软件中的字体，让他们体会不同字体的区别，欣赏不同字体不同的美感。之后给学生布置一段文字，让他们根据自己的想法进行排版，排好版再互相比较，交流心得，让学生懂得欣赏。

电脑、智能电视、智能手机等现已基本普及了，所以很多小学生在学习信息技术之前已经掌握了很多相关知识，这就使得部分学生在上课的时候不够专心。为了让这部分学生能安心学习，教师可以采取让学生当“小老师”的方法进行课堂教学，让学生推选出“小老师”上台讲课，演示如何申请邮箱、收发邮件的过程，通过操作平台演示给同学看。接下来，教师可让已经会的学生当“小老师”，采取“一对一”的教学方法，让一个会的带一个不会的进行演示操作，并负责教会另一个同学。课堂效果非常好，只用了■的时间学生就掌握了，会的同学巩固了已学的知识，不会的同学经过“小老师”的帮助也学会了。

二、创新教学方式，激发学生对信息技术的兴趣

在小学信息技术课中进行创新，需要向其他学科教师多学习，多请教。信息技术课的历史还很短，信息技术教学还处在摸索阶段，给教育工作者提供了很大的发挥空间。信息技术教师有机会可以听听语文、数学教师的课，听经验丰富的教师讲课是一种享受，从导入到总结，整个过程阶段分明，条理清晰。在接下来的信息技术教学中，多尝试，多借鉴，逐渐认识到只有不拘泥于教材和教参，把知识真正融会贯通，才能表现出信息技术课的特点。在不断的尝试和体会之后可以发现，灵活高效的创新才能吸引学生的兴趣，才能让学生爱上这门学科。因此，在领会到这一点后，教师可以在明确了教学单元目标的基础上，把一些教学内容用更加自由灵活的方式呈现给学生，充分利用绘画等软件让学生自由挥发创新，教学效果很好。

三、在学生的反馈中调整教学方法，促进教学创新

教师在教学中若不重视学生的反馈，只是自说自话，教师的教学水平很难提高。为避免出现这种情况，学生在开展自主学习、合作学习过程中，教师要明确“关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键”的思想，关注学生学习过程，就是要求教师重视学生在课堂内的信息反馈。“以学促教”课堂教学评价模式关注的是学生在课堂上做了些什么，想了些什么，学会了些什么和感受到了什么。活生生的课堂、活生生的人，学生在课堂上难免会提出一些教师意想不到的问题，及时地指导学生的学习与合作，认真观察学生的表情动作，看看有没有疑问，及时询问，如果学生确实有需要就给学生们恰到好处的指导。反馈是非常重要的，教学设计的一个重要环节就是从教学反思中对原来的设计进行调整，使其不断优化，进而更加科学高效。

总之，小学信息技术课是一门基础的入门课，目的在于引发学生兴趣，让学生学会一些基本的信息技术知识和操作技能。为了让学生在这门课中学到更多实用的知识，教师要勤于钻研，不断创新教学方法。将创新性的教学方法实践开来，让学生都能通过有趣的学习，通过自主的探究学习等喜欢上这门课，认识到这门课的魅力。学生是非常喜欢自由探究学习的，尤其信息技术这门课更是给自由探究学习提供了便利的条件。因此，只有实践才能见到效果，通过反思才能日臻完善和成熟。

参考文献：

[1] 何向阳. 小学信息技术课程教学模式变革初探[J]. 湖南第一师范学院学报，2015（4）：22-26.

[2] 张莲方. 小学信息技术课程游戏化教学行动研究[D].广西师范大学，2015.endprint