甘肃省临夏中学校园足球发展状况的调查与分析

2017-08-05罗俊

学周刊·上旬刊 2017年26期

关键词：调查与分析校园足球

罗俊

摘要：临夏作为少数民族聚集的地区，发展好校园足球的同时又能增进各民族之间的友谊，为了给学生创造一个更好的参与足球运动的平台，现从各个方面剖析校园足球发展的制约因素，并对其提出一些有益的建议。

关键词：临夏中学；校园足球；调查与分析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.040

一、研究的意义与目的

临夏作为典型少数民族自治州极具地域代表性，关注少数民族地区中学生校园足球发展，对于促进少数民族地区体育事业发展和各民族文化交流等具有重要意义。通过对临夏中学校园足球运动开展现状的调查，分析出临夏中学校园足球运动开展的阻因，并为足球后备人才的培养提出一些有益的参考。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

临夏中学三个年级各随机抽取100名学生。

（二）研究方法

采用问卷调查法、数理统计法对临夏中学校园足球发展状况的调查与分析，并提出相应的建议。

1.问卷调查法

本问卷通过查阅资料和遵循问卷设计的要求，为全面了解临夏中学校园足球开展状况设计了问卷，对问卷所涉及的每个问题进行了认真的检阅，具有较高的信度与效度。

表1 问卷回收情况

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2.逻辑法

运用归纳、演绎、比较综合分析等逻辑方法，对所得的数据进行深入探讨分析得出结论。

三、结果与分析

（一）临夏中学体育教师师资力量现状

临夏中学现有体育教师19人，其中专业足球教师1名、篮球教师4名、田径教师5名、排球教师2名、武术教师4名、健美操2名、羽毛球1名。调查结果显示，临夏中学足球教师人数相比篮球排球教师人数明显较少，而大部分学生对足球教师的专业能力还是认可的，所以临夏中学足球教师师资补充是首要的问题，有了专业的人员对学生进行指导，才能提高学校足球的竞技水平，培养学生参与足球运动的兴趣和信心。

表2 临夏中学体育教师情况

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（二）临夏中学学生对足球运动的兴趣

表3 临夏中学学生对足球运动的兴趣

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经过调查，临夏中学学生对篮球运动的兴趣最高占61%；排球和足球的分别占44%和51%；武术占38%；健美操和羽毛球都占26%；田径占13%，其他项目占5%。经调查分析后得知，足球运动深受学生喜爱，在校园中推广足球运动必须要建立在学生的兴趣之上。

（三）临夏中学学生每周参与足球运动的次数

一项运动的开展需要稳定的参与群体，参与群体规模的大小可以作为评价该项目开展好坏与否的标准之一。

表4 临夏中学学生每周参与足球运动的次数

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由表4可知，接受调查的总人数为257人，其中94人不愿参加足球运动，占总人数的37%。在愿意参加足球运动的163名学生中，有50%的学生一周内参与1-2次足球运动；有31%的学生一周内参与3-4次足球运动；一周内有19%的学生参与足球运动超过5次。由此可知足球运動是临夏中学学生首选运动项目之一，成为他们健身娱乐和丰富课余生活的主要方式。

（四）临夏中学学生不参与足球运动的成因分析

根据对临夏中学学生每周参与足球运动的次数分析，临夏中学的学生参与足球运动的积极性不是很高，在调查过程中发现日常生活中学生不愿参加足球运动的主要原因集中体现在以下五个方面。

表5 临夏中学学生不参与足球运动成因分析表

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由表5可知：缺乏指导和家长的反对成为临夏中学学生不参加足球运动的主要原因，分别占总数的32%和31%。从临夏中学师资力量调查中可得出临夏中学的足球专业教师十分匮乏，这也成为学校学生不参与足球运动的主要原因之一。

四、结论

临夏中学足球专业教师非常匮乏。

临夏中学学生对足球运动的兴趣较高。

由于各种因素临夏中学学生每周参与足球运动的次数较少。

临夏中学学生喜欢参与足球运动，但专业指导人员匮乏、家长观念、不了解足球运动、学习压力过大等因素的制约，使得临夏中学学生不能很好地参与足球运动。

参考文献：

[1] 曾宪宏，蒋秋平.临夏回族自治州中学校园足球活动开展现状调查分析[J].体育世界（学术版），2014（9）：128-130.