电子类专业基础课教学改革研究

邓芳明++付智辉++吴翔

摘 要：由于电子信息技术的快速发展，高新技术的不断涌现，电子类专业基础课程在不断增多，然而每个专业的总学时数却在不断减少。面对学时数量的减少和所学内容增加的现状，各大高校必须改变教学方法和手段。

关键词：电子信息科技创新；教育教学改革；专业基础课程

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.003

21世纪是经济发展和知识创新的重要時代，培养具有创新能力的高素质人才已经成为了发展科技的重要手段。改革开放30年来，高校教育教学改革一直是我国高等教育改革和发展过程中的重要组成部分。近年来，我国一直在大力推进创新型人才的培养，唯有创新才能够促进社会、经济、科技的快速发展。

在教育教学过程中，我们也面临着各种教学问题，例如怎样为学习者创造一个合适的挑战环境，来激发学生的创新性，从而逐步培养学生的创新思维能力。随着教学体系的改革，专业基础课的课时被大大缩减，在有限的学时与不断增加的教学内容之间就产生了严重的冲突，这是在教育改革中出现的另一大实际问题。与此同时，学生的学习品位不断提高，他们已不再满足“填鸭式”的课堂教学模式。总之，高校电子信息类专业基础课改革势在必行。

一、教学内容的改革

电子信息类专业基础课程的范围较广，课程数量较多，而且每门课程所学的内容不尽相同，但是总学时是一定的。因此，如何能在有限的学时内将本专业基本的理论知识更好更快地教给学生是当今高校教师面临并急需解决的问题。众所周知，同一个专业的课程之间其内容是有一定联系的，为了保证各项课程的完整性和系统性，就不可避免地会有重复内容，所以，优化专业基础课程内容便可作为一种解决方案。如若这一方案能够成功实施，不仅能够解决课程内容多与学时少之间的矛盾，而且可以通过优化课程关系理顺彼此关系，帮助学生理解和提高教学质量。

二、专业基础实验改革

电子信息类专业突出实践应用，实践是检验真理的标准，因此专业基础实验对培养实践能力起到至关重要的作用。目前国内各高校已经开设了一些具有综合性、研究性和设计性特点的基础实验，也开始意识到开发学生的创新能力的重要性。

目前各高校的实验，大多数是基础验证性实验。在这种实验过程中，留给学生独立思考的空间是有限的。学生逐渐丧失对实验的兴趣，很少去主动思考问题，从而失去预习复习的自觉性。因此，在实验前，我们可以采取小组讨论的方法，激发学生对实验的兴趣，增强学生分析和总结实验的主动性。

三、教学模式的改革

当代学生主观意识增强，他们已经不再满足一成不变的“黑板+粉笔”的被动性课堂教学模式。计算机的高速发展，为教学活动的进行和教育的改革发展提供了有利条件。近年来，各高校都开始投入大量的资金创立多媒体教室，同时学习机房随时向在校学生开放。在课堂教学过程中，教师还引用CAI课件弥补传统教学方法的不足，充实课堂教学。

教师的教和学生的学是教学活动的核心。学生的学习水平在于教师是否能精准把握专业基础课程内容。一项课程的讲授至少应配备2-3名教师，那些精品课程必须由厚德博学的教授或副教授带头建设。各高校还应建立教学内容改革发展的资料库，资料库中记载教学内容发展的轨迹，不断优化、丰富教学内容，提高教师在教学活动中的素质。最后，高校的管理层也应重视并积极推动教学研究，可以通过开展一些教学科研创新项目来为教师学生的发展和创新提供动力。

重视考核方式，使得教育改革走向人性化。例如我们不能单单以理论知识的成绩为评判学生掌握知识的标准，而是应该考核标准多样化、成绩组成多样化。此外，考核方式应该注重培养学生的创新能力，比如可以布置难度不一、自主拟题的课后作业，针对不同层次的学生，给予他们可以充分发挥想象力的空间。这样，教师就可以对学生有一个全面的了解，以更好地改善教学的方式方法。

四、教学方法和手段的改革

“兴趣是最好的老师”，在授课过程中，教师应该采用多样化的教学方法，调动学生的自主能动性，提高学生的学习效率，这样比单一的填充式教学更有教育意义和效果。由于电子课程具有较强的实用性，在教学过程中灵活运用多媒体工具可以有效地增强这门课程的有效性。

教师在教学时，除了要对课程的特点、学习方法等进行介绍外，还要对学生加以鼓励，让学生有信心有决心学好本门课程。另外，教师还可以根据在授课过程中向学生发放相关课程学习和对教师讲授意见调查表的反馈，及时改进自己的教学方法和手段。教师在课程教学中要经常与学生实时互动，注重引发学生的学习兴趣，在有限的时间中，让所有的学生参与到教学中。

五、结语

高校的教学改革只有与时俱进，才能培养更适合社会的复合型高素质人才。随着社会的进步和科技的发展，电子信息类专业基础课程的改革将是一项长期而艰巨的任务。高校教学改革将使创新型人才脱颖而出，促进科技进步和经济繁荣。我们每一位教育工作者都应该为实现教学思想的现代化、教学方法的科学化、教学过程的最优化而不懈努力。

参考文献：

[1] 关洪斌，王晓兰. 知识经济时代实验室改革与管理策略[J]. 实验室研究与探索， 2005（3）：95-97.

[2] 肖川.纵览中外探索大学创新教育之路[J].高等教育研究，2006（2）：105-107.endprint