小学音乐教学的课堂导入技巧探究

赵启凤

摘 要：音乐无处不在，音乐可以表达喜怒哀乐，它是第二种表达方式，可是有时它却比言语更加深情动人，更加直接明确。处于小学阶段的孩子们，还是天真活泼的时期，是身体心智发展的关键时期，此时小孩子们的音乐天赋很强，曼妙的音乐能够增添他们的生活体验。音乐老师作为传授学生音乐的重要角色，他们的任务是很好地激发学生的兴趣并带领他们畅游音乐海洋，感受其中的美好。

关键词：小学音乐；课堂导入；教学技巧

小学音乐课中导入是一个关键的组成部分，也是教学中不可或缺的一个步骤。老师在教新课程时，将知识内容与生动的语言或者教学方法相结合，形成比较有趣的形式，逐步引导学生进入特色的音乐学习内容中，这个过程称之为导入。课堂导入是一种教学方式，更是一种教学艺术，在小学音乐课上，应用课前的导入环节和课堂中的衔接性导入都能达到理想的目的。老师的开场应认真设计，这样才能有好的导入，为整个课程开启良好的开端。

一、导入在音乐课堂中的作用

1.激发学生的学习兴趣

在音乐教学中第一个环节是导入，导入营造良好的氛围，将学生尽快带入音乐的世界。当前学校中的音乐课程，一般安排在上午最后两节课或者是下午的课程中，此刻的学生可能刚刚学完语文、数学、英语这类主课，不能很好地把精力放在音乐上；在下午的课程中，若学生午休不好，大脑仍然是昏沉的……这些都使学生不能把注意力集中在音乐课堂上。这个时候，老师的音乐导入十分重要，迅速地活跃气氛使学生进入音乐的世界。

2.建立良好的师生关系

学生对于老师在课堂上的言行举止都会有所印象，如果第一堂课是无聊枯燥的，没有激发学生的兴趣，可能会导致之后也难以吸引学生的注意力，更不要说让他们进入音乐殿堂感受其中的趣味，这样的话会使师生之间丧失交流的机会，更别提双方互动。老师和颜悦色地为学生讲解，学生则会心平气和地听讲，便会形成一种和谐的课堂氛围。因而，导入的这个环节不仅可以使学生积极地去学习，还可以使老师和学生之间的关系良好发展。

二、音樂课堂导入的方式

在音乐课堂中导入是至关重要的，所以导入的方式也很关键，迅速巧妙地将教学内容大概地传达给学生是非常必要的。以下几种是对音乐课堂导入的方式：

1.情景式课堂导入

情景式课堂，顾名思义是通过还原某些情节让学生切身体会并且进行想象。这种方式需要借助一些教学工具，比如生动形象的语言、多媒体，将学生带入某种情境中，给以立体的感觉，使学生保持新鲜感，有助于激发学习的兴趣和思想情感，当学生充分体会这种情景时，逐步将其引入课程学习中。

比如，在教授江苏少年儿童出版社四年级上册“五彩民歌风”一单元与民族相关的课程时的导入，老师开始开场导入语：大家都知道我国共56个民族，通过一段MV我们来猜一下这是哪一个少数民族。然后播放相关的课件，MV中出现茫茫的大草原、蓝天白云、风吹草低见牛羊的情景，还有奔驰的骏马，零零散散的蒙古包，更有年轻人们在草原上嬉戏，歌唱舞蹈，这些片段快速地吸引了学生的注意力，而且大家也有了学习的兴趣，整体的教学效果比较明显。

2.提问导入法

除了情景再现，课前提问亦能引起学生的注意。尤其是将要讲授一堂新课程时，老师提出一些问题，学生将充满好奇心，带着问题会全神贯注地听讲寻求答案。当然老师提的问题难度应适中，不能太古怪。而且根据小学生的情况，问题要有意思，这样才能吸引他们。更为关键的是，老师提出的问题应与将要学习的知识相关，要切合文章的主旨和重点。

3.游戏导入法

小学生还很不成熟，天真活泼，自制能力较差，与其约束他们自由，不如让他们释放天性，在课堂中设置一些游戏，让他们唱歌跳舞，蹦蹦跳跳，这样对他们学习和理解音乐十分有帮助。小孩子的思维还没有固定，有着丰富的想象力，这样表现出来的音乐会更加丰富多彩。像教授节奏相关的内容时，小孩子很难接受枯燥的知识，通过游戏来逐渐引导他们，让他们模仿生物特点感受它们的节奏，这样学生会很快地表现出节奏，并且轻松地掌握相关的知识。游戏是一个很好的方式，就算是之前枯燥的学习内容也可以结合游戏帮助学生掌握。

课堂导入看似容易，实则较为深刻，它是一门艺术，不是随意而为，而是需要精湛的技巧，需要根据实际情况而定。对于小学音乐课堂有很多种课程导入方式，不一样的方式会呈现不同的效果。课堂导入需要老师根据教学内容，根据不同的教学阶段而制定，为导入创造良好的条件。这一项研究还可以结合各种学科，不断探究、不断汲取经验、不断总结，这样才可以带领学生畅游音乐的海洋，让他们喜欢上音乐，喜欢上音乐课。

参考文献：

[1]张春苗.课伊始，趣己生[J].宿州教育学院学报，2016（14）.

[2]姚宇化.论音乐课导入环节的设计与组织[J].安徽文学，2016.