关于新课程背景下小学语文课内外阅读结合的研究

史淑瑞

摘 要：学生的阅读能力对于语文学习起着关键的作用，作为新课程背景下的小学语文教师，一定要认识到培养学生阅读习惯的重要性，并积极寻找科学合理的阅读策略，在保证基本教学工作顺利进行的同时，将课内阅读与课外阅读有效结合，不断提高小学生的阅读水平。

关键词：新课程；小学语文；课内外阅读结合

俗话说得好，阅读是语文的半壁江山。这句话形象生动地说明了学生的阅读能力对于语文学习的重要影响。语文课程标准对基础教育中的学生提出了基本的阅读要求，也将培养学生的阅读能力作为语文教学的重要目标。新课程改革的推进，使素质教育被广泛推崇，教育教学活动不只为学生的考试成绩服务，更加关注的是学生学习能力的培养和综合素质的提升。语文作为一门实践性很强的学科，又是学生的母语教程，对于学生学习能力的培养起着基础性和发展性的作用。作为新课程背景下的小学语文教师，我们要认识到阅读对语文教学的重要性，在注重对教材中的阅读内容进行教学的同时，应为学生提供充足的学习资源和实践机会，让学生在学习中接触大量的语文材料，实现有效阅读，从而不断提高学生的语言文化素养。同时，阅读量的提高也有利于学生开阔视野、丰富知识面，促进其更好地学习语文。笔者通过在阅读教学方面的教学实践与经验，结合在日常教育工作中对课内外阅读衔接的研究和探索，在此简单谈谈自己的看法。

一、给予阅读指导，提升学生的阅读效率

小学语文教材中的阅读材料是有限的，小学阶段正是学生知识面拓展与学习能力发展的关键时期，我们要在传授知识的同时，注重开发各种阅读资源，使学生在阅读方面获得最大限度的提升。小学生的判断能力有待加强，教师应该帮助学生选择阅读书目，指导学生学会选择有利于自身身心健康发展和符合课程目标要求的阅读材料，使阅读活动从课内教学有效延伸到课外阅读中。小学生处于活泼好动的阶段，在阅读中常常会分散注意力，导致阅读活动半途而废，我们可以鼓励学生开口阅读，使学生在有声朗读中做到“口到”“眼到”“心到”。有声阅读是一种有效的阅读方式，对于处于小学阶段的学生来说，是一种积极的思维运动和信息反馈的过程，有利于提高学生的阅读效率。良好的阅读离不开感悟与笔记，教师可以鼓励学生在阅读过程中将自己的感想与认为有用的材料记录下来。这样不仅可以增强学生对阅读材料的理解与记忆，也能不同程度地丰富写作素材，对于阅读理解和写作都有着很好的促进作用。

二、倡导自主阅读，培养学生的阅读习惯

在日常的小学语文教学中，我们不难发现，很多小学生拿到一篇文章就开始盲目阅读，许多学生对教师的课堂讲解依赖性大：脱离了教师的阅读引导与分析，学生的阅读成效就会大打折扣；在语文考试中，阅读理解题这一块失分率也比较严重。究其原因，我们不难发现，学生的阅读量少，同时他们也没有掌握有效的阅读方法，以至于自主阅读能力低，阅读情况不容乐观。教师在日常的阅读教学中应当鼓励学生积极参与课堂教学，通过融入自身丰富的情感，将阅读材料内容剖析开来，充分感悟文中人物的思想和情感表达。学生会受到教师的语言感染，从而开发思维，积极思考，由被动学习转为自主学习，进而培养阅读兴趣。有了阅读兴趣，学生的阅读积极性就会大大增强，自主阅读也会成为可能。只有掌握了阅读技巧，有针对性地展开阅读思考，学生才会养成良好的阅读习惯，阅读能力才会得到明显的提高。

三、重視阅读评价，提高学生的阅读积极性

阅读评价是指教师针对学生的阅读内容与阅读情况，根据一定的评价标准，对学生的阅读价值所做出的判断和评价。课外阅读评价应当遵循客观、科学、发展的基本要求，使学生在获得个性化阅读评价的同时，了解自己在课内外阅读方面的具体情况，从而不断改进阅读方式，提高阅读效率。良好的阅读评价具有导向作用，作为教师，我们要改变传统的教学观念，关注学生学习能力的提升和个人素质的可持续发展，给予学生积极、正面的阅读评价，使学生在阅读中体验到自我提升的价值，从而树立自信心，不断提高阅读量和阅读效率。语文课内外阅读是一种精神活动，评价信息有利于引导新的阅读教学。科学合理的阅读评价在一定程度上可以提高学生的阅读积极性，促进阅读活动的长期有效开展，从根本上提高学生的课内外阅读能力。

小学语文作为基础教育，对于小学生学习基础的奠定和语文学习能力的培养有着重要的作用。阅读教学是语文教学的重要组成部分，对学生听、说、读、写能力的提高有着积极的促进作用。作为语文教师，我们要认识到小学生阅读量提升的必要性，不断学习新课程教学理念，将对阅读教学有利的因素融入教学活动中，不断赋予阅读教学新的活力，使学生将阅读当作一种兴趣。

参考文献：

[1]马芳草.让学生在课外阅读中健康成长[J].课程教育研究，2014（25）.

[2]陈宇.加强课外阅读指导，提高学生阅读能力[J].中国校外教育，2013（35）.endprint