合作学习模式在初中数学教学中的应用

陈告生

【摘要】 随着新课改教学的推进，小组合作学习模式得到了廣泛的应用，有效提升了教学质量。本文笔者根据教学经验分析了，从合作学习模式的概念入手， 探讨了在初中数学教学过程中合作学习模式的应用。

【关键词】 合作学习 初中数学 教学

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-163-01

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引言

新课程改革不断发展，人们对我国教学发展方向更为重视，而初中教学作为国家学科体系教学中的重要存在，是学生文化素养培养的重要推动力。因此其发展更加受到人们关注，继而要求各中学在数学学科教学方面应全面改革传统的教学模式，培养学生合作学习的能力，促进学生全面发展。合作学习是现阶段初中数学教学中常见的教学模式之一，其主要通过学生在课堂上或者是课堂以外的自主合作学习来提高学生的学习技能，保证学生的学习质量得到提高。但是在数学学科教学中，由于受到多方面的差异，教师并没有采取这一教学模式，阻碍学生合作意识的培养。我就现阶段合作学习在初中数学中有效应用模式发表自己的观点，希望对解决相关问题有积极作用。

1.合作学习模式概述

合作学习模式主要是指学生为了完成教师布置的任务，通过明确的责任分工，进行有效的互助性学习，在教师分组、布设小组任务后，更顺利的完成教师所布设的课堂学习任务。与以往传统教学模式不同，合作学习模式更重视学生主体，更重视学生的参与与合作，因此从该方面来看，在初中数学教学中使用合作教学模式能够产生积极的意义。一方面，在初中数学教学中使用合作学习模式有助于培养学生团队意识，通过对初中生的了解，笔者发现当前学生个人意识相对较强，忽视团队能力，而在使用合作学生模式时，每一位学生都可以积极参与到团队学习中，从而让学生之间具有更强的配合能力，使学生认识到团队力量的重要性；二是有助于学生更顺利的完成教师所布设的任务，在合作学习模式中，每一位学生都会为小组解决任务而做出努力，且学生会有明确的责任分工，因此学生解决问题的效率更高，学生学习更有成就感。

2.合作学习模式在初中数学中的应用

2.1科学合理分组

在初中数学课堂教学过程中，教师在班级内组建数学学习合作小组，对合作小组的学习人数进行科学控制。组内人数的多少，直接影响着合作学习的质量。经过长期实践证明，合作学习小组人数一般是4～6人为最佳，尤其是4个人一组，学习效果最好。大多学校的班级人数为40～45人左右，因此，每个班级可以分为10个小组，若小组的人数太多，对数学问题进行讨论的时候，学生之间相隔太远，交流就不够方便，而且比较浪费时间。为了解决这一问题，教师可以将每个小组的学生聚在一起，将课桌面对面摆放，这就能够让小组成员之间随时随地进行数学问题的讨论。合作教学过程中，教师可以根据教学的需要对小组人数进行调整，从而充分发挥合作学习的优势。

2.2精选小组合作学习内容

小组合作学习内容，是开展小组合作教学方式的重要内容，在初中数学教学过程中，开展小组合作的教学方式要建立在一定小组合作学习内容的基础上，不是所有的初中数学学习内容都可以适用小组合作的教学方法。所以，教师要精选小组合作的学习内容，可以让学生能够在相互鼓励基础上，直观性学习到初中数学课程的相关知识。比如，在关于一次函数问题的课程学习当中，教师可以就一个例题让学生进行多种解题方式的探讨，从而可以得出最简便的解题方案，然后再让学生进行相关的练习题的练习，提升对知识的巩固程度。

2.3尊重学生的主体地位，促进学生全面发展

在传统的教学观念的不良影响下，很多数学教师在开展相关的教学活动时，将自己定位为教学的主体而忽视了学生的主体地位，使得学生逐渐对该学科学习丧失兴趣甚至产生厌倦心理。这种教学现状的存在要求初中数学教师在教学中应该做到转变传统的教学观念，将学生合作学习新观念融入实际教学中，尊重学生的主体地位，让学生在教学中感受到自己的重要性，培养学生的学习兴趣。

2.4做好合作学习评价工作，保证学生合作学习能力

与其他教学模式相同，在初中数学教学中应用合作学习模式时，教师也需要做好评价工作，但是评价内容与以往存在着差异。使用该模式的初中数学课堂在评价时，教师需要重点评价以下几方面内容：一是学生完成任务的困难程度，在一定程度上这代表着自己提出问题的合理程度，同时对学生学习积极性也产生了一定的影响；二是学生在任务完成过程中的合作能力以及学习能力，合作能力主要是指团队配合程度，学习能力主要是指小组完成任务的准确程度以及在完成任务后对相关知识的掌握。

3.结语

在初中数学教学过程中采用小组合作的学习方法，不仅可以有效地激发学生的学习热情，而且可以提升整个初中数学教学的教学质量和效率，更好地促进初中数学教学的发展。在开展初中数学小组合作学习的过程中，教师要对学生进行科学合理的分组、精选小组合作学习内容、引导目标达成小组合作学习方法，培养学生的学习自信心和积极性，让学生真正喜欢初中数学知识，促进初中数学教学的可持续发展。

[ 参 考 文 献 ]

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