APP下载

城乡学生的各自特点与教育对策

2017-07-24黎剑瑜

关键词:城乡教育学生

黎剑瑜

【摘要】 素质教育改革大大推动了中国教育改革的步伐,创新教育的风波又一次有利地促进了教育改革的大发展。在这个教育大变革的背景下,农村学生的教育也备受关注。近年来,因为所任教的区域处于城乡结合的地方,所以,所教的学生往往是城市和乡村学生稠浊。学生来自不一样的区域,带来教学上的很多迷惑和艰难。所以,经过查阅材料,有关研讨,特别是对这种生源不一样班型的语文教学研讨与实习相结合,探究出一些规律性的经历,与教育界同仁共享。

【关键词】 教育 城乡 学生

【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2017)07-002-02

0

一、前言

改革开放以来,随着社会主义市场经济的发展,人们的物质生活水平大大提高,人们的生活观念及教育子女观念有了很大的变化,现代城市中的学生的成长环境、物质条件以及他们的心理特征都呈现出不同以往的特点。在新的历史时期,学校教育工作应依据现代城市学生的心理特点,因材施教,探寻学生品德培养的有效途径。

二、城乡学生的各自特点

(一)城市学生的特点

当代社会,城市家庭结构较小,经济条件较好,绝大多数家庭非常注重子女教育,“望子成龙、望女成凤”的想法普遍存在。由于特殊的家庭、社会环境和所受的教育影响,学生“以自我为基地、协作认识差”的心理特点。独生子女在家庭中具有特别的位置,“集万千宠爱于一身”,有的家长对小孩在生活上娇宠溺爱,在品德上姑息放纵,使他们养成了“唯我独尊,以自我为基地”的性情,凡事期望他人姑息他们,缺少联合协作的认识,在集体生活中不合群,喜欢按自己的意志行事,不愿意听取他人的意见。

独生子女因为根底好、能力强,自我感觉良好,在获得成果的一起简单发生自豪感,激起他们愈加尽力向上。可是,因为生长环境优胜,爸爸妈妈宠爱,各种请求简单得到满意,因此简单构成骄傲自大的性情。他们在待人接物中、在学习中表现出高傲甚至傲慢的行为特征。

(二)乡镇学生的特点

乡镇学生由于从小受周围特定环境与家庭教育的束缚,与城里的孩子相比会有一定的差别。因此学生在学习时存在必定的艰难。因为从小受周围特定环境与家庭教育的捆绑,与城里的孩子比较会有必定的不同。因此学生在学习时存在必定的艰难。

学生比较胆小,顾虑较多,羞于且害怕说。与城市小学生相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈、缺少自信心理,又害怕说错会被老师批评、同学笑话,并且易落于机械的条文背诵的俗套,因而羞于说也不太敢说。农村学生的心理素质比较脆弱,自卑感强,尤其对教师的批评十分敏感,遇到挫折容易退縮。这种情绪会使他们的思维受到压抑、阻碍,久而久之丧失对学好的信心。因为家庭教育的缺少和校园办理的遗漏,有些乡村小学生存在着逆反心理,上课捣乱,学习不思进步,形成大面积掉队,厌学、弃学的景象非常遍及,严重地影响了教学工作的正常打开。

学生因不善于沟通,才智少、常识面窄、思想不活泼和接受才能缓慢等,致使外交才能、记忆力、思想才能和搬迁才能比较差,阻止其学习的作用。因缺乏必要的指导和训练,学生学习的方法不当,自学能力差。此外,多数学生学习习惯不良、学习态度也不够端正,对老师、家长的依赖性强,缺乏自主学习意识,厌学的情绪较高。

三、教育对策建议

(一)注重思维品质,塑造创新个性

有了创造性的思想质量,才会有创造性的疑问认识,才会斗胆求新的提出新思想新疑问。就像心理学家马斯洛说的那样,创造性首要着重的是品格,而不是成果,自我实现的创造性着重的是性情上的质量,如斗胆、英勇、自在、自主性、清楚、结合、自我认可,即全部能够形成这种普遍化的自我实现的东西,或许说是着重创造性的情绪、创造性的人。所以刻画立异的特性,进步学生立异认识是进步学生提出疑问才能在特性质量下的条件。尤其是对于村庄区域的学生,培育立异特性一能够使用以下办法:破除对名人的神秘感和对威望的敬畏,战胜自卑感。讲堂是学生对老师提出疑问的最好场合,老师要在教育中让学生认识到,不能简略的承受和信仰,而应持批评和审视的质疑情绪,不时处处能自动探究和发现,不唯师,不唯上;多了解一些名家发明创造的进程,从中学到怎么灵敏地运用常识以进行立异,常常做剖析、演绎、概括、概括、扩大、减小、联合、分类、倒置、重组、和反比等操练,把常识融会贯通;具有广泛的兴趣爱好,增强对周围事物的灵敏,练习挑毛病、找缺点的才能;培育开畅情绪,勇于标明见地,勇于摒弃过错,鼓舞斗胆测验与实习,不怕失利,仔细总结经验;表彰为寻求科学真理不避艰险,不怕波折的冒险求索精力,不嘲笑看起来好像荒唐的观念,这些往往是创造性考虑的萌发。

(二)优化教学方式,发展良好的师生关系

老师作为讲堂实习的引导者,活跃的培育学生的提出疑问才能,立异水平,就要优化教育办法,立异教育办法,完善教育实习。老师可以活跃运用启发式教育、探求式教育办法,辅导学生自立学习、协作学习,激起学生的求知欲、独立思考和立异的认识,调集学生的活跃性和主动性;寻觅并运用奇妙的办法,处理学生开展途中所遇的各种疑问,有对于性地引导学生的思想沿着准确的方向开展,辅导学生测验“详细形象思想”“笼统逻辑思想”“正向思想”“逆向思想”等多种思想办法的练习,使学生可以多角度的考虑疑问,发现疑问,变成具有立异质量的人才。

老师应当具有一酷爱人类的博大胸怀,酷爱教育事业,关怀保护全体学生,尊敬学生品格,对等公平对待学生。在师生关系的问题上,城市区域的老师对比认同对等民主,教学相长的师生关系,这是推进学生提出问题很主要的一个方面,对此村庄区域的老师需更进一步进步知道。友爱、调和的师生关系是战胜学生提出问题时心理障碍的关键因素,对学生严慈相济,关怀学生健康,保护学生权益,在课外多与学生交流,做学生严师诤友才能给学生安全感,推进他们爆发思想的火花。不讥讽、讥讽、轻视学生,切忌体罚或变相体罚学生。师爱是师德的中心,是一种强壮的力气,它不仅可以进步教育质量,也会推进学生的成人和成才,影响学生的身心开展、品格构成、职业选择和人生道路的改变。

(三)优化学生学习环境

加强对家庭教学的注重。很多村庄区域的家长平口以生计为重,很少关怀孩子的学习状况,只注重孩子的考试成绩,慢慢地孩子与家长疏远,乃至背叛,不自動学习。城市区域大多数家长都会注重孩子的学习,但也有有些家长忙于作业,以为给了孩子殷实的物质生活就足矣,对孩子的教学投入精力不行。但爸爸妈妈是孩子的第一任老师,家长应当自觉学习,改变理念,详尽周全的教学孩子,盯梢和发掘孩子的特性特点,充分利用自个所把握的这些状况,科学地计划孩子的特性开展,并为准确的活跃的特性开展创造条件。

校园是师生学习、作业、日子的场合,校园的空气怎么,直接影响校园里师生的心思状况和行为习惯。优秀学风的建造需求师生共同尽力,能够从以下几方面下手。首要,重视学习意图的教学,让学生建立远大抱负。远大抱负使学生具有耐久的动力,使其在学习进程傍边勇于克服困难与慵懒,勤奋学习。其次,重视养成教学。校园要注意养成教学的特色,对学生进行耳濡目染、深入细致的思维教学作业,一点一滴的耐性培育,加强学生平时行为规范的练习,重复强化,锲而不舍。只要阅历了认识上的进步、感爱上的体会、毅力的尽力与举动的实习才干培育出优秀的学风,其抱负状况是最大极限地调集整体师生员工的积极性与创造性,构成调和进步、公正民主、崇尚学术的校园精力空气。

班风即是班级学风,是班级主体在长时间的学习、工作中构成的集体心思做法倾向或定势。使班级构成良好班风是班主任重要工作之一。老师应当关怀班集体,鼓舞同学之间相互尊重,养成相互提出疑问的习气,不讪笑或讥讽同学提出的天真或离谱的疑问。以认真思考,努力学习,提出立异疑问为荣,以懒散松懈,不思进取为耻。常常组织活动进步学生的立异才能,激起学生的创造精神。

[ 参 考 文 献 ]

[1]杨卫安,邬志辉.我国城乡教育纵向关系的内涵、历史变迁与未来发展[J].兰州学刊.2012(09).

[2]邬志辉.当前我国城乡义务教育一体化发展的核心问题探讨[J].教育发展研究.2012(17).

[3]刘士林.从大都市到城市群:中国城市化的困惑与选择[J].江海学刊.2012(05).

[4]邬志辉.城乡教育一体化:问题形态与制度突破[J].教育研究.2012(08).

[5]杨浩强,贺艳洁.城乡教育政策的伦理缺失与回归[J].教育科学论坛.2012(02).

猜你喜欢

城乡教育学生
教育有道——关于闽派教育的一点思考
赶不走的学生
办好人民满意的首都教育
学生写话
城乡一体化需要公平正义的制度变革
国家十项举措推进县域内城乡义务教育一体化改革发展
2020未来教育新思维
教育教学
聪明的学生等
城乡一体化评估指标体系研究