信息技术与初中数学教学的整合探析

陆炳山

【摘要】 初中数学与信息技术的整合，是将初中数学与电子信息技术有效的结合，将电子信息技术应用到初中数学中，初中数学课程插入到信息技术中，从而有效地帮助初中生能够更有效率地完成学业。在数学教学中，信息技术与数学的整合将会成为发展的主流趋势。信息技术的应用将在数学教学中发挥非常大的作用。初中数学与信息技术的整合还存在一些问题，处理不好就会影响教学质量。所以，应该充分重视这些问题，根据教学的实际情况，对这些问题进行整合分析，深入的探索和研究，并提出行之有效的解决方案，以保证信息技术与初中数学有效整合，从而充分的在数学教学过程中利用信息技术，提高教学效率。

【关键词】 信息技术 初中数学 整合

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-165-01

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一、引言

当今社会是一个信息化的社会，信息在发展过程中具有重要的作用。在初中数学开展的过程中使用信息技术对于初中数学教学活动的开展具有重要的作用，通过信息技术的使用，可以丰富教师的教学活动，信息技术的使用可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，这样可以帮助教师根据情况掌握好教学进度和规划，提高初中数学的教学效率。另外初中数学具有两个比较典型的特点，初中数学比较枯燥乏味，这样就容易导致学生在学习数学的过程中失去对数学的兴趣。不仅如此，很多初中生在学习数学的过程中反映初中的数学的难度明显提升，导致自身对于数学的模式转变不够适应。在数学教学过程中使用信息技术可以活跃课堂的气氛，从而激发学生对于数学学习的兴趣。最后还可以帮助学生更好地掌握数学学习过程中的知识点，提升初中学生对于信息技术的了解程度，对于学生以后的发展具有促进作用。

二、信息技术与初中数学教学整合过程中需要遵守的原则

任何活动的开展都需要遵守一定的原則，只有这样才能提高活动的效率，信息技术在教学活动开展过程中同样如此，必须遵守一定的原则。信息技术在开展教学活动的过程中应该遵守以下的原则：

第一，实用性。在教学活动开展过程中使用信息技术是为了提高教学效率，提高学生的学习兴趣，这样才能保证教学活动的顺利进行。因此这就需要信息技术教学中具有实用性，实用性原则是信息技术开展过程中基本原则，如果不具备实用性的原则，信息技术教学活动的开展也就失去意义。

第二，技巧性，信息化课堂主要是以学生为主，需要学生积极参与课堂，相互沟通，达到信息共享，从而实现主体和主导的统一。信息技术的使用要求老师和初中生具备一定的操作能力，比如说在利用多媒体开展教学时，需要能够很好的操作多媒体，这样才可以更好的利用多媒体等信息技术。

第三，参与性，在数学学习过程中，需要学生参与到课堂活动中，积极的参与，既可以配合好教师的工作，也可以使初中生之间更好地沟通，一举两得，可以很好地完成教学计划。

三、提高信息技术与初中数学教学之间整合效果的对策

（一）提高教师的素质

教师是教学活动实施的主体，在教学活动开展过程中发挥着重要的作用，在两者融合过程中提高教师的素质可以帮助教师在开展数学教学活动过程中更好地利用信息技术，从而提高教学效果。提高教师的素质需要加深教师对信息技术的认识和了解，同时需要加强教师信息技术的操作能力，通过加深教师的理解与操作能力，可以帮助教师在数学教学活动开展过程中更好的使用信息技术。提高教师的素质还需要开展探讨活动，教师应该定期举办一些探讨活动，将自身对于信息技术的认识和理解告之其他教师，这样可以使教师更好地了解信息技术，同时通过探讨可以学习其他教师优秀的教学手段，将这些教学手段运用到教学活动中，提高教学的效率。

（二）加快技术的研发

科技的不断进步，技术的更新速度也随之加快，因此在将信息技术与初中数学教学进行整合时，需要加快信息技术的研发。在对信息技术进行研发时，需要对教师以及学生进行调研，教师和学生是教学活动的主体，只有了解学生以及教师对于信息技术的需求，进行针对性的研发，才能研发出的新型技术才能够满足教师和学生的需求，这样就能够发挥出信息技术对于教学活动的促进作用。

（三）发挥学生的主观能动性

教学活动开展过程中具有两个主体，一个是教师，另外一个则是初中生。因此在两者融合过程中不仅需要提高教师的素质，还需要发挥初中生的主观能动性，这样才可以促进教学活动的开展。信息技术与教学活动进行整合是为了提高学生的学习效率，因此在两者整合的过程中必须发挥学生的主观能动性。初中生需要将自身学习过程中存在的问题及时的与老师进行沟通，这样可以使老师更好的了解学生的动态，学生应该将自己对信息技术使用中存在的不足告之老师，这样可以帮助教师改善技术，转变教学模式，只有不断的加强与老师的沟通，才能使得教学活动的开展更有效果。

总结

信息技术在教学活动过程中的应用越来越频繁，信息技术在与初中数学教学活动融合时需要遵守一定的原则，包括适用性原则、技巧性原则以及适应性原则，通过遵循这些原则可以提高教学效果。信息技术与初中数学教学整合过程中可以采取提高教师的素质、加快技术的研发以及发挥学生的主动性等措施加快两者的整合，通过这些措施的采用，充分发挥信息技术在教学活动过程中的重要作用，从而促进初中数学教学活动的开展，对于信息技术在其它学科中的应用也具有一定的借鉴意义。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]林国泉.浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合[J].现代交际，2016，08.

[3]刘瑞环.浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合[J].学周刊，2013，14.

[4]端利国.浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合[J].学周刊，2013，14.