翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的运用

陶燕

【摘要】 在现代化的社会中，任何领域都在不断的创新和发展，当然教育领域也不例外；信息化的发展为教育领域提供了更多的机遇和挑战，让教育事业得到了不断的提升；初中数学是一门应用性比较强的学科，对学生思维能力的发展有一定的影响作用，在初中数学教学中融入信息技术，让枯燥的数学课堂变得更加生动有趣，翻转课堂教学模式体现了以学生为本的教学思想，让数学理论与实践进行更好的结合，为学生们提供了良好的学习氛围；翻转课堂教学改变了传统的数学教学模式，为初中数学教学提供了新的思路；本文主要以初中数学课堂为基础，对翻转教学模式在初中数学教学设计中的应用进行了探讨，旨在提升初中生对数学的学习兴趣。

【关键词】 翻转课堂 初中数学 教学设计

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-044-01

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最近几件，随着新课程的改革和发展，教育教学体制已经取得了很大的进步，突破了传统的应试教育；初中阶段是教育的重要阶段，有着承上启下的作用，因此初中教学老师应该重视初中阶段的教育，积极创新教学手段，让初中阶段的教学得到更好的开展；在初中阶段的教学中，很多学生对数学的学习没有积极性，利用翻转课堂教学模式不仅可以改变学生的观念，还能将枯燥乏味的数学变得更加生动和形象，提升了学生对初中数学的自主学习能力，增强学生的数学成绩。

一、翻转课堂教学模式的概述

翻转课堂又称为反转课堂，主要是在传统教学模式的基础上进行的翻转，充分体现出了学生的主体性地位，让学生更好地参与到课堂的学习中，对教师设计的教学视频进行观看，实行课下的自学，这样的学习模式对学生来说具有非常好的效果，让学生充分掌握初中数学的相关知识；同时对教师来说，也减轻了教学的压力，根据学生自学的情况对相关的数学知识进行巩固学习，让课堂教学氛围变得更加活跃，实现数学课堂的互动，促进初中数学课堂教学效率的提升；在开展翻转课堂教学模式的时候，教师应该认真分析每个环节，结合学生的发展特点合格个性，对初中数学教学内容进行合理化的设计。

二、翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的应用

2.1教学设计环节的开展

翻转课堂教学模式是建立在数学基础知识上面的，所以教学设计环节非常重要，教师在开展翻转课堂教学之前，应该根据数学教学内容对教学进行设计，更科学合理的确定教学目标，让数学课堂教学的每个步骤都得到合理的设置；在传统的初中数学教学中，教师把教材当成主要的数学知识来源，只是枯燥的对数学教材进行讲授，没有尊重学生的实际学习情况，导致学生在学习过程中非常被动；而利用翻转课堂教学模式，教师可以更好地与学生进行沟通，让教学设计更加科学合理；教师在课前对相关的教学内容进行教学视频的录制，引导学生在课前了解教学中的重点和难点，让数学課堂的教学更直观明了。

2.2自主学习环节的开展

学生的自主学习能够提升课堂的教学效率，因此在进行学生自主学习环节的时候，教师要充分利用翻转课堂教学模式，结合学生的自主学习，把自主学习环节放在重要的位置，在这个环节中，教师可以利用现代化的教学手段让学生自行地开展数学教学内容的预习工作；比如在学习北师大版初中数学《圆的对称性》的教学中，教师可以提前录制教学视频，在教学视频中体现出本节内容的教学目标及重点，让学生提前进行预习，便于课堂中教师对相关知识点的讲解，促进学生自主学习能力的提升，同时也让学生们的思维能力得到更独立的发展，提升他们的数学学习能力。

2.3课堂互动环节的开展

翻转课堂教学模式在学生自主学习环节中的开展除了对学生提出的重难点进行讲解与归纳外，还能将重难点知识设置为教学中的练习内容，并且让学生们以讨论的形式进行分析和学习，加强学生们对数学知识的领悟；初中数学的理论性非常强，教师要充分利用翻转课堂教学模式的特点，把数学课堂教学变成探索知识的活动，让学生在小学内进行讨论和探索，刺激学生的发散思维，在这个过程中，不仅提升了学生们的团队合作能力和自主思考能力，还增强了数学课堂教学的互动性，让初中数学课堂教学得到更好的开展。

2.4数学知识内化环节的开展

学生在学习完相关的知识点后，是需要对知识进行巩固练习和记忆的，特别是数学这种灵活性的知识，因此教师可以结合教学视频以及学生提出的重难点进行对学生知识的巩固，教师可以对学生开展一对一的辅导和讲解，让学生对知识的理解更深刻；同时也可以引导学生们在小组内开展讨论，让学生们的意见得到充分的发挥，体现出小组团队的协助力量。

总的来说，翻转课堂是在信息化的背景下延伸出来的新型教学模式，教师应该重视对翻转课堂教学模式的运用，但是目前翻转教学模式的运用还不够成熟，在实践过程中遇到很多问题，所以教师还应该对此进行深入的研究，并在实践过程中进行积极的改进，让翻转课堂教学模式的运用更加成熟，实现它在初中数学教学中的实际价值，让学生对数学的学习兴趣得到提升，对数学的学习有更多的自觉性，促进学生数学能力的提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李昔莲.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计分析[J].文理导航（中旬）.2015年10期.

[2]李忠渭.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究[J].新校园（阅读）.2016年01期.