多媒体教学应用于聋哑学生数学教学中的思考

陈琳

摘 要：在我国经济技术不断发展的今天，多媒体的应用也越来越广泛。各个有条件的院校也都开展了多媒体教学，这不仅丰富了教师教学手段及方法，还提高了教师的教学质量。目前，有一部分的聋哑学校也引用了多媒体教学技术。本文将对聋哑学校使用多媒体教学中的问题进行探讨。本文仅代表个人意见。

关键词：多媒体教学 聋哑学生 数学教学

现在计算机技术的飞速发展不仅方便了人们的日常生活，也使得教学的手段与形式有了新的飞跃，提高了教学的质量与教学效率。由于多媒体教学的种种好处，使得多媒体教学很快普及到了聋哑学生的数学教学中。学校更是为了普及这一新的教学方式，将教学公开课的好坏与多媒体教学联系起来。使得一部分的教师为了教学公开课的评价而盲目使用多媒体教学。这不仅没有发挥好多媒体技术的优势，还影响了数学教学的质量与效率。

聋哑学生是一群特殊的学习群体，他们身体上的残缺就决定了他们的教学方式与健全学生是不同的，很多对健全学生适合的教学方法对于聋哑学生是不适合的。多媒体教学对于健全学生来说有着很多的优点，从而能够帮助健全学生提高学习效率。而这些对于聋哑学生来说，就没有那么大的作用了。因此，这就要求教师在使用多媒体技术进行数学教学之前，要清楚地认识到自己想要达到的教学效果，不能盲目地使用多媒体教学。因此，如何在聋哑学生的实际数学教学中有效地使用多媒体，是值得我们深思的一个问题。

一、浅析多媒体技术在聋哑学生数学教学应用中的误区

多媒体技术是一个随着时代进步不断发展的教育方式，很多教师还缺乏应用多媒体教学的经验。虽然先进的教学理论可以指导教学实践，但是在实践中还面临着很多的问题，并且实践与理论还是有一定差距的。而这差距就对多媒体教学的效果必然会造成一定的影响。在应用多媒体对聋哑学生进行数学教学的过程中，教师容易出现因对多媒体的认识不够全面而发生一些问题。首先，因为多媒体教学的生动形象而过于注重课件当中的图片或者音频、视频，想用这些来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。但对聋哑学生来说，生动的图片或音频若利用不恰当，反而会使他们的注意力不集中，对于学习的知识点模糊不清，从而影响了教学质量和学生学习的效率。其次，很多教师认为多媒体教学时数量重于质量。在多媒体教学当中，有一个突出的优点，即教师能够在有限的时间内讲解更多的内容。甚至有些学校还规定了每个教师的多媒体课件数量，这就造成一些教师只注重课件数量而不重视课件质量的问题。

二、多媒体技术在聋哑学生数学教学应用中的教学策略

聋哑学生是一个特殊的学生群体，我们更应该保证他们受到良好教育，尤其学好数学能够发展聋哑学生的思维能力，对聋哑学生各方面的学习都是有帮助的。然而在聋哑学生的数学教学中发现了这么多的问题，我们就应该想办法改正，在确保聋哑学生能够在享受多媒体技术教学的同时，提高他们的学习质量与学习效率。而如何做到这一点就成为我们下面讨论的重点：

1.正确认识多媒体教学的目的

學习数学知识是为了培养学生思考问题的能力，充分地理解数学知识并且运用到生活当中去，对于聋哑班数学教学也是如此要求。这就要求聋哑学校的教师要明确多媒体教学的目的，是为了让聋哑学生有效地学习数学知识，培养学生学习数学的兴趣，使得学生能够主动积极地学习数学，进而提高学生的自主学习能力，这才是多媒体教学的目的。因此，教师要正确认识多媒体教学的目的。

2.不断学习新的教学理念

在聋哑学生的数学教学当中，老师应该根据聋哑学生的教学难度与实际情况，改变传统的教学理念，不再仅仅是教导学生学习，更应该对学生做一个学习的引导。因此，这就要求教师紧跟时代的步伐，改变原来的教学观念与理念，以适应时代的需求。因为聋哑学生身体条件与健全学生不同，在教授数学知识时，教师应该尽可能多地选择新的教学内容、方式和学生感兴趣的活动来吸引学生的注意力，从而引起学生对学习数学知识的兴趣。而如何引起学生的兴趣就是教师应该考虑的问题，因此，为了让学生对数学知识感兴趣，教师的教学理念就一定要转变。

3.教师要树立正确的多媒体教学意识

多媒体教学的使用是否顺利与教师的计算机水平有着直接的关系。因此，为了对聋哑学生使用多媒体数学教学，教师要不断提高自己的计算机水平。只有计算机水平提高了，教师才能做出更好的多媒体课件。因此，必要时可以对聋哑学校的教师进行计算机应用的培训与考核。除此之外，教师还要对多媒体教学有一个正确的认识，要充分了解多媒体教学技术的优势和不足之处，并充分运用其中，为聋哑学生创造一个舒适的学习环境，进而使学生学习的积极性与主动性被充分调动起来，让学生感受学习的乐趣。因此，聋哑班的数学教师应该在保障质量的同时考虑使用多媒体教学技术，并且一定要保证多媒体课件的质量。

4.精心设计优秀的教学课件

在数学教学当中，并不是每一节课都需要使用多媒体教学，也并不是使用多媒体教学就一定能够有好的教学效果。是否使用多媒体教学，要根据我们具体的教学情况来决定。因此，聋哑班的教师应该从实际情况出发，灵活设计适用于聋哑学生的多媒体课件。教师在制作课件时，必须依据具体情况，制作有益于实现教学目标，开发学生思维，促进聋哑学生掌握数学知识，这样才能有效地提高数学教学质量。

三、结语

总的来说，多媒体教学技术是时代发展的产物，教师必须学会运用它来提高学生的学习质量与学习效率。特别对于聋哑班的老师来说，这是一个挑战，也是时代发展的需要。因此，聋哑班的数学教师在教学过程中要更加深入地了解多媒体教学技术，最大限度地提高教学效率与教学质量，最终提升聋哑学生数学成绩及提高其对数学知识的掌握和运用的能力。

参考文献

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