工学结合人才培养模式与校企合作的探究

摘 要：本文对工学结合人才培养模式和校企合作进行了探究，分析了校企合作和工学结合二者的关系及在职业教学中的具体应用。此外这种教学模式在当前的职业教学中还存在着一些问题，需要我们结合具体情况进行分析解决。

关键词：工学结合 校企合作 培养模式

工学结合、校企合作的办学模式综合利用了学校和企业的两方面资源和环境，发挥了这两方面的作用，通过学习知识和生产实践的结合培养出了专业的技术性人才，符合职业学校的办学目标，因此这种办学模式被很多职业学校所采用。

一、校企合作与工学结合的关系

职业学校具有教学、服务和科研的功能，教学是其最基本、最核心的功能。在校企合作中，企业的工作过程与学校的教学活动相结合，促进学生牢固地掌握知识，提升技能，从而提高学生的综合职业素质。校企合作是一种办学模式、人才培养模式、教学模式。

（一）校企合作是实施工学结合的基础

职业教育与行业联系密切是进行校企合作的前提，工学结合则是校企合作的一种形式。在工学结合的人才培养模式中，学生学习的场所不再局限于教室，生产现场也是学生的课堂。学生在课堂上接受教师讲授的基础理论知识，又到生产现场通过动手生产和生产模拟把学习到的知识应用于工作实践，学生在这个过程中发现自己的不足，在相关人员的帮助下完善自己，这个过程是对课堂教学的补充和提升。这种教学模式把学生的学习过程和生产过程结合起来，提高了教学效率和质量。

（二）工学结合是校企合作的核心

通过工学结合，学生在生产实践活动中学习应用了课堂知识，促进了对知识的深入理解和应用，这使学生知识的掌握更加牢固。工学结合是校企合作的核心，只有坚持工学结合，校企合作才能形成自己的特色并取得成功，学校在合作办学、制订人才培养方案、制订课程计划等方面应该注意与企业和生产活动的联系。

二、工学结合、校企合作的实施

我国目前的职业教育的人才培养模式都是在“2+1”的培养模式的基础上进行的，“2+1”的培养模式就是学生在前两个学年要学习基础的文化知识、专业知识、专业技能，在最后一学年到相关企业实习，通过实践操作对所学知识进行深入掌握和应用。大多数职业学校在这一教学模式的基础上，吸取经验并进行了创新，他们会让学生接受一段时间的基础文化知识、专业知识、专业技能的学习，然后再去企业实习一段时间，接着再去学习知识再实习，这个过程循环往复，把学习与工作实践穿插，更紧密地结合在一起，与原来的教学模式相比，更加完善科学。在这个过程中学生除了学习知识还进行了职业规划课程、模块化项目课程的学习，他们的综合素质和能力得到了提升。在企业实习中他们不仅学习了相关技能，还对企业文化、工作环境、岗位要求、工作管理方式等有所了解，能够帮助学生在就业时快速完成从学生到工作人员的转化，适应企业工作。工学结合、校企合作的人才培养模式在职业教学中的具体应用主要体现在两个方面。

（一）形成了课程设置改革方案

学校的基础文化课程的设置更加注重实用性，使学生的文化素质能够满足企业的要求。對文化课教学的改革，学校以“实用、适用、够用”为原则，对文化课的学时、难度、标准重新进行设置，不同学科有不同的要求。如语文教学要求学生能够写好字、说普通话、具有基本的写作能力；数学教学则保留与专业有关的知识内容，并适当地降低难度；英语教学则重视培养学生的听说能力，对这些课程的改革，确保学生能够掌握基本的符合企业要求的知识，又减轻了学生的学习负担。

专业课程形成了理论和实践两个教学模块，通过循环不断促进学生对知识的牢固掌握。教师创新教学方法，着重培养学生的技术能力，减少理论知识的传授，而给学生更多的实践时间。学生通过项目教学和训练，提高了自己的实践技能和职业能力。

制定了学生实习的绩效量化考核办法。为了对学生在顶岗实习中的表现进行科学、客观、公平的评价，很多学校根据校企合作、工学结合的人才培养模式制定了绩效量化考核办法，对学生的工作态度、工作技能和效果进行综合性评价。评价主体除了有老师还有实习企业的管理人员。

（二）提高学生的职业能力

校企合作、工学结合的人才培养模式在学生的学习过程和工作过程中帮助学生树立正确的职业观和信念理想。学生在学习和工作的过程中形成了爱岗敬业、乐于奉献、不怕辛苦的职业道德和职业意识。

学生在顶岗实习的过程中不仅提高了自己的职业能力，还对自己所学的专业，将要从事的职业产生认同感和自豪感，这促使他们努力学习、努力工作，树立了正确的理想信念、职业理想。此外，学生对企业的纪律要求也会有所了解，形成了遵守企业规范的意识。

三、存在的问题及对策

当前的职业学校在采用校企合作、工学结合的人才培养模式时还存在着一些问题，如师资力量较弱，教学内容、教材与实际工作脱节，缺乏政策法规的保障、企业与学校合作的积极性不高。要想解决这些问题应该完善相关的政策法规，建立完善管理体系，明确学校、企业、相关部门的职责，为校企合作提供支持和保障。设立专项基金，让企业参与职业教育，增强企业参与校企合作的积极性，促进学校有针对性地培养人才。在校企合作中实训基地的建设、学生实习都需要资金的支持，建立专项资金有助于校企合作的顺利开展，保障双方的利益。企业参与学校的职业教育，根据自己的需求和行业发展现状及前景在教材、课程的选择、教学方法等方面可以向学校提出意见，为学校提供专业的人才培训指导学生的专业技能，这不但能够提高企业参与校企合作的积极性，为企业培养所需要的人才，还能提升学生的专业技能和竞争实力。

四、结束语

职业学校注重培养具有专业技能的高质量人才，作为一种职业教育致力于培养学生的专业技能和综合职业素质，因此实施校企合作、工学结合的人才培养模式是职业学校的必由之路。在实施这种教学模式的过程中要注意加强学校与企业的联系，把学生的学习过程和工作过程紧密地结合起来，使学生素质能够满足企业的要求。

参考文献

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[2]孟庆站.工学结合校企合作人才培养模式的探究[J].管理观察，2015（2）：138-129.

[3]张丹，梁芳芳.高职院校校企合作工学结合人才培养模式初探[J].河南农业，2016（24）：10-11.

作者简介：姜文雍（1982-），男，浙江省衢州市人，民族：汉职称：助教，学历：硕士研究生，研究方向：机械设计及制造。