高校学生管理中赏识教育的有效运用

郭松明

摘 要：随着教育事业的发展，高校对学生管理也更加注重科学化和现代化，将赏识教育引入高校学生管理中，既是新形势下高校思想政治局教育的基本内容，也是高校人才培养发展的必然要求。因此，本文结合工作实践，就高校学生管理中赏识教育的重要性以及赏识教育应用的具体措施进行了分析。

关键词：高校 学生管理 赏识教育

一、赏识教育概述

赏识教育指的是通过对学生的行为给予赏识，进而激发学生的热情和积极性，引导学生向更好的方向发展。赏识教育最初被应用在家庭教育中并取得了良好的效果，逐渐被应用到学校教育的学生管理中。在高校学生管理中引入赏识教育，要求教师认识到学生在教学活动中的主体地位，在尊重和理解学生的基础上对学生的行为优点给予认可和赞赏。赏识教育符合了现代学生的心理发展需求，有利于在宽松的教育环境下促进学生积极性和创造性的发挥。

二、高校学生管理中赏识教育的重要性

1.帮助学生树立正确的思想价值观念。由于高校学生的思想水平参差不齐，加上来自家庭、社会、就业等方面的压力，都会对处于成长重要时期的学生思想产生重要影响，甚至会造成学生的价值观扭曲，不利于其健康成长。赏识教育通过其所传递的正能量，激发学生内心的学习生活热情，能够让学生树立正确的思想价值观念。

2.培养学生的自信和责任感。由于赏识教育旨在尊重和赏识学生的基础上进行教育，而现阶段高校学生恰好缺少了足够的尊重和赏识。因此，赏识教育的应用可以让学生切实体会到来自学校和教师和重视和关爱，提升他们的归属感和自信心。但是，赏识教育并非一味的肯定和鼓励，对于学生的错误行为也是积极给予批评，赏识教育理念的应用却使得批评教育更加婉转有效，帮助学生认识到错误的严重性，认识到自身的责任感，避免以后再犯类似的错误。

3.锻炼学生自我管理的能力。每个学生是独特的存在，都有其自我管理、自我约束的能力，只在于有没有被重视和挖掘。而赏识教育可以有效地挖掘学生身上的闪光点，赏识和鼓励可以帮助学生更加朝着积极向上的方向发展，从而锻炼他们的自身管理的能力和自我约束力。

三、高校学生管理中赏识教育的具体应用

1.尊重学生在教学活动中的主体地位

一直以来高校学生管理过程中仍以教师作为主体，处于师生关系中的领导地位，不利于学生管理工作的有效沟通和顺利开展。而赏识教育的理念更加注重对学生的尊重和理解，因此要想将在学生管理中充分發挥赏识教育的应用效果，首先要从思想上明确学生的主体地位，给予学生足够的尊重和理解，建立起和谐平等的师生关系，提高学生工作管理的效率和效果。例如，教师可以定期组织与学生的谈心交流活动，还可以积极参与到学生的日常活动中，通过深入学生的学习生活，建立亦师亦友的良好关系，进而认识和理解学生的思想状态，对学生的行为表现给予肯定和鼓励，为学生管理中赏识教育的顺利开展打下坚实的基础。

2.建立健全人性化的学生管理规范

赏识教育倡导对学生的赞赏和鼓励，为了确保学生管理中赏识教育的有效性，必须以人性化的学生管理规范为基础。赏识教育的应用充分体现了以人为本的基本理念，重视学生充分发挥个性，在宽松的校园环境下发展。因此，针对现阶段很多学生管理制度比较刻板的形势，建立健全人性化的学生管理规范势在必行。这就要求高校要科学合理地把握制度管理和人性管理的关系，在尊重学生个性特点、追求平等的基础上创建和完善学生管理规范，既要保持管理制度的严肃规范性，又要充分尊重学生的多样化意见，给予学生更多的发展空间。此外，在学生管理规范的执行过程中，也要注意避免管理方式的刻板僵化，例如教师要注意灵活地将规范制度融入到学生管理中，鼓励和引导学生养成良好的思想行为习惯，积极为学生营造起相互沟通理解、宽容平等的良好环境。

3.丰富赏识教育的应用方法

在高校学生管理中引入赏识教育，要求教师积极发现并挖掘学生的闪光点，并采取多样化的方法来鼓励学生，培养学生的自信和个性发展，进而发挥更大的潜能。而单一的赏识教育方法是阻碍其长远发挥效果的关键因素，因此教师也要积极创新和丰富赏识教育的路径方法。例如，在学生管理工作中，教师可以通过组织歌手大赛、阳光体育活动、广播比赛等吸引学生的积极参与，充分发掘每个学生身上的闪光点，然后利用校报、宣传栏等对每项活动中表现优异的学生进行表扬，消除部分学生内心的自卑感，帮助他们更清楚地认识到自己的优势并给予肯定和鼓励，帮助他们树立起学习生活的自信，以更加乐观阳光的心态面对以后的学习生活。

4.赏识教育中也要注意适当的批评

虽然赏识教育提倡对学生的赞赏和鼓励，但是对于学生不好的思想和行为也要给予适当的批评和督促，而不是一味地肯定和欣赏，只有这样做到赏罚分明，才能帮助学生树立正确地思想认知，在日常学习生活中规范自身的思想行为。例如，部分学生出现行为不当等问题时，教师首先要对事情进行全面深入的了解，然后与相关学生进行交流谈心，帮助他们认识到错误行为的危害，避免以后发生类似的错误。而针对现阶段高校学生的年龄和心理特点，对学生的批评教育也要重视学生的自尊心，避免当众批评学生的错误，最好私下进行谈话，以此才能有效防止学生产生逆反心理。这样对于学生的批评教育管理既体现了赏识教育中对学生的尊重，又能顺利达到对学生批评教育的效果，还能让学生积极听取教师的批评建议，避免出现类似的错误，与传统的批评方式相比起到了良好的效果。

四、结束语

赏识教育是一种科学现代化的教育管理方式，在高校学生管理中引入赏识教育，充分体现了对学生的尊重，将将素质教育与人格心理教育结合为一体，对于学生自信心的培养和创新能力的发挥都具有积极的意义。因此，高校教师要进一步认识到赏识教育的优势，不断丰富和创新赏识教育在学生管理中应用的路径方法，帮助学生正确面对学习、生活中的困难与挫折，进而提升对学习生活的热情和积极性，促进高校院校学生管理工作成效与水平的进一步发展优化，促进高等教育事业的长远健康发展。

参考文献

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