浅谈初中美术课堂示范教学的问题与对策

陈杨

摘 要：随着教育机制的改革，对中学生“德智体美”全面发展提出了新的要求。湘教版初中美术主要从学生动手能力、欣赏美术能力、创作思维能力等方面进行教学研究。本文对于初中美术课堂师范教学中发现的典型问题进行了举例分析，有针对性地整理了应对策略。对于学生的美术欣赏能力，教师需要从多角度进行剖析并且尊重学生的意见，让初中美术课堂教学活跃有趣。

关键词：初中美术 示范教学 对策

一、初中美术课堂教学问题

目前初中湘教版美术教材的更新，对学生动手能力提出了新的要求。很多课程都设计了动手操作的环节，例如“精美的书签”一课，学生在面对这样的动手能力课堂教学时，会显得课堂纪律松散、盲目、没主见，导致了课堂效率低的问题出现。此外，欣赏类课堂的讲授过程过于枯燥，不能很好地引起学生的注意和学习兴趣。

二、解决初中美术课堂问题的策略

1.引导“个性思维”，激发个人兴趣

由于美术这门学科具有自己的个性，不同学生表达出来的方式和作品都不尽相同，抓住这些不同点，分析出学生们各自的兴趣、特长，当作对授课效果的反馈，引导学生激发自己的兴趣特长。在教学过程中，深入学生内心的授课理念是激发出学生的创意并使其善于表达出来，所以这里针对创意表达的引导也是对平时课堂效果和课下总结的重要环节。在这一环节，学生们会通过自己的表达来凸显个人的创意和内心世界观，教师要特别注意保护孩子的创造，将特别出众的作品和元素总结出来，在讲评的时候可以表示肯定。例如，在讲授八年级上册《中国画》的课堂上，教师对学生的知识普及和兴趣引导要新潮，将“文房四宝”引入课堂。教师可以问学生：“文房四宝都有哪四宝呢？”学生们通过预习可以回答出：“笔、墨、纸、砚。”将四宝进行传递观赏，亲自体会，感受到古代画家作画写字的样子。通过这种引导的方式，学生可以积极参与，发挥个人爱好，可以即兴创作并展示成果。在这种课堂氛围中，激发学生对于美术课堂的兴趣，增加课堂互动，提高了授课效率。

又例如，在八年级上册《五牛图》的欣赏课上，教师引导学生说：“在大家眼中，《五牛图》表达了什么样的意境？作者在运笔时是否需要掌握水分的多少和勾勒速度的缓急？此幅画的主体颜色基调是怎样的？”等这些具有思考性的问题，会使得学会经过自己主观的意识，用个性的思维方式来解答老师的提问，不仅激发了学生的欣赏兴趣，还让学生更加关注类似知识的学习。再如出自唐代张萱的《捣练图》，学生应根据对绘画元素的分析，欣赏出唐代社会的风土人情和审美风尚，从而了解绘画艺术背后的历史背景和风采。

2.小组合作学习，提高动手能力

初中学生教学要大胆采用小组合作学习的方法，大大提高动手操作能力。学生在对于美术内容欣赏的同时，通过小组合作的形式，交流彼此对于美术的认识，学生可以从中学习到不同的知识，并進行分享。例如，在第十八课“精美的书签”的课堂教学过程中，教师可以先进行启发式的内容讲述，之后可以对学生们说：“同学们自由结组，进行书签制作，通过自己的想象，结合课本中素材选取和制作技巧的说明，大胆地动手试一试。”同学们在积极参与过程中，制作好自己心仪的作品，保留好。在第十九课“精美的书签”欣赏课上，教师要求同学们进行书签互送，将自己满意的作品送给身边的同学，相互进行评价。这一过程中，不仅让课堂氛围活跃轻松，也是学生在不知不觉中学习到美术制作和欣赏的课程内容。

3.多媒体教学营造美术课堂氛围

现代化课堂教育离不开多媒体的应用，尤其是在美术课堂中，应用极为广泛。教师可以采用投影、幻灯片、视频等进行辅助教学。例如，在讲解“历史名画记”这一章节时，教师可以播放有关其中作品的视频节目，《国宝档案》中就对闻名中外的《清明上河图》有相关的介绍，教师提问：“《清明上河图》说明了哪个时代的民俗风情？作者是用什么方法来解决画幅与内容的矛盾的？作者采用的什么艺术手段来表现复杂细微的人物表情的？”等。教师播放完视频后，让学生谈谈观后感，这也是一种课堂授课方式，或是采用小组讨论，将图中“服饰、人物、表情、动物、建筑”等元素进行赏析，让学生印象深刻，营造了很好的美术课堂氛围。

又例如，在对《梅竹言志》一章的学习中，教师灵活掌握学生情感和梅花的关联，课上使用多媒体播放古琴曲《梅花三弄》，还可以让学生走上讲台来，诵读毛泽东的《咏梅》。老师问学生：“从这首《梅花三弄》中你听出了梅花的什么特点，又有什么感触呢？对《咏梅》这首诗的描写，表达了作者什么样的思想感情？歌颂了梅花什么样的精神品质呢？”学生心领神会过后，答道：“梅花具有傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。”之后进行美术内容的深入讲解，在这个学习过程中，整个课堂都充满了美术的学习氛围，充分带动了学生对“梅竹言志”这一节的学习兴趣。

三、总结

总的来说，面对初中美术课堂教学的问题与对策的研究，初中美术教师需要有一个端正的教学心态。关注初中学生所处的成长阶段，站在他们的角度审视初中美术的课业内容。采用新颖的教学手段，应用身边的多样化教具，将湘教版对初中美术的教育要求有序进行。特别是将“中国美”与“西方美”进行对比讲解，将传统美术和现代艺术进行融合欣赏。结合美术思想，让初中美术课堂更加精彩。

参考文献

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