初中地理教学生活化探究

刘洋

摘 要：随着教育改革的不断深入，新课标课程改革的不断推广，初中地理教学生活化是一种必然趋势。原本的应试教育基本与生活脱轨，这种传统教育模式严重阻碍了学生展现自己的能力。其实，初中生这个年龄段已经有了一定的生活经验，他们的心理、思维也逐渐成熟，地理老师在教学时就可以适当地与生活联系起来，让学生能够对那些枯燥的知识有更加深入的理解。所以，老师将这种生活化教学模式引入课堂不仅能很好地实现老师的教学目标，而且能培养学生的实践能力，提高他们的综合素质。

关键词：初中地理 教学生活化 意义 措施

一、引言

随着知识经济时代的到来，教育体制的不断深入改革，各个学校都开始注重生活化的教学。其实对于初中地理教学而言，老师们更要将课本知识与生活紧密联系，这样才能充分体现地理教学的自身价值。老师在将地理教学进行生活化的过程中，可以结合初中生的思维能力和对生活常识的认可度以及他们对知识形象化進行抽样性表达的重视，这样就可以将生活和地理教学紧密联系，将生活中的一些素材引入教学中来，从而学生就不会觉得地理知识枯燥无味，而会觉得这样的教学方式更能够让他们理解所学的知识以及对这门学科产生浓厚的兴趣，同时进一步提高了他们学习地理的积极性。本文就对这种生活化教学模式进行探究，研究将这种生活化教学模式引入初中地理教学有什么意义，同时将这种模式引入地理教学中会存在哪些问题以及应该采取什么样的措施解决它。

二、生活化教学在初中地理教学中重大的意义

（一）初中地理教学生活化注重理论知识与实际生活紧密联系

老师利用这种教学模式，可以激发学生学习地理学科的积极性，老师通过将生活中一些奇特现象呈现到课堂中来，引起学生们好奇，将他们对地理学科的兴趣充分挖掘出来，让他们能够主动去学习和探索地理知识。

（二）初中地理教学生活化可以不断培养学生的创新能力和生活基本能力

在初中地理教学生活化的教学模式中，老师不断给学生营造一种轻松的课堂氛围，让学生们的创新思维能够不断迸发出来，并积极鼓励学生对地理教学提出自己的想法，这样就能逐渐去培养学生的创新思维。老师将初中教学生活化模式运用到实际课堂上来，可以不断提高学生的生活能力。由于现在的学生只顾学习，严重缺乏生活技能，让他们在学习过程中不能很好地联系生活。所以这种生活化教学模式可以让学生将生活中的问题很好地解决，不断提高他们的生活能力，并能提高他们对未来生活的适应能力。

三、初中地理教学生活化的现状及存在的问题

尽管目前我国在进行教育改革，并且新课标课程改革也在不断深入，但传统的灌输式教育仍占主导地位，应试教育理念深入人心，要想完全改变它是很困难的。目前，地理教学依然与生活脱轨，初中地理教学生活化理念比较空洞，学生在学习地理课程时会感觉枯燥乏味，而且学生在生活中出现一些问题时并不能很好地利用地理知识去解决。

当前，初中地理教学生活化还是存在一些问题的，主要表现在这几个方面：（1）由于受应试教育的影响，初中地理老师的教学评价主要受学生成绩的影响，所以大多数老师都过多重视提高学生的分数，而忽视提高学生的生活地理素养和他们对地理知识的实际应用能力，并且老师缺乏对初中地理教学生活化不断进行研究的积极性。（2）受升学考试的影响，学生们基本都只重视对地理知识的掌握，而对提高自身的生活技能和实践能力不感兴趣，这就使他们对生活地理化的联系和体验不太重视，从而进一步阻碍了初中地理生活化教学模式的发展。（3）地理老师教学内容比较死板，他们将关注点都局限在课本的固定知识点内，不会结合学生生活实际适当地补充一些课外地理知识，从而使学生形成一种定式思维。

四、促进初中地理教学生活化的措施

（一）老师可以将实际生活引入到课堂中来

初中地理知识其实比较抽象，如果单靠老师进行讲解，学生是很难真正理解的。所以，老师在讲解地理知识时，可以联系实际生活，用一些具体的实例来让学生理解那些抽象的知识点，这样学生就能很快接受老师所讲的内容，同时也让学生学会联系实际生活思考所学知识，让他们感觉生活处处都有地理知识的影子。另外，老师和学生之间也应该有一定的互动，老师应该不断引导学生去发现生活中出现的地理现象。所以，老师在教学过程中可以给学生举一些典型的案例，让学生在案列中理解地理知识，并且以后在复习知识点时能联想这些案例，这样他们就能更好地去学习地理知识，并且能够将地理知识运用到实际生活中。

（二）老师应该不断鼓励学生融入生活，在生活中探寻地理知识

老师应该鼓励学生利用假期时间多出去走走，不断探索地理学科的奥秘，这样他们才能对书本知识有深刻的理解，才会将这些知识真正烙印在自己的脑海中，而不是靠死记硬背来学习地理学科。另外，初中学生可以将自己在生活中看到的一些现象利用地理知识来解释，将学到的知识活学活用；他们还可以通过查找书籍或利用网络来寻找一些神秘的自然现象，不断积累自己的地理知识，拓展自己的知识面。

五、结语

总之，从上面的分析我们可以看出地理知识都是来自于日常生活，而日常生活中也处处有地理知识的影子，所以将初中地理教学进行生活化这种教学模式是可行的。学生可以通过这种生活化教学模式，不断激发他们学习地理的积极性，让他们真正掌握一些实践技能，使他们能具备认识、利用、改造生活的能力。同时这种生活化教学模式也能够促进老师自身教学能力的提高，不断丰富他们的教学内容，提高他们对地理学科的认知水平。但是要想让这种教学模式真正运用到课堂上来，还需要一个漫长的过程。一方面，地理老师要适当给学生拓展知识点范围，不定期给他们搭建自由发挥的平台，这样才能不断开阔学生视野，提高他们联系生活的主动性；另一方面，老师必须将这种生活化教学模式贯穿于整个教学过程的每个环节，这样才能实现初中地理教学生活化。