小学体育教学方法探讨

李方开

摘 要：素质教育是我国当前教育改革的主题，素质教育强调学生德智体美劳等方面的全面和谐发展，然而真正的实现素质教育关键在于教学课堂上，当然体育教学也不例外。体育的主要任务是增强学生的体质，更是素质教育的保障。本文阐述了体育教学的重要性，同时分析了传统体育教学中存在的不足，并就体育教学提出了一系列的创新方法。

关键词：小学体育 教学 方法

体育教学被视为素质教育的实施的重要部分，在与德、智、美相结合的情况下，实现学生的全面素质的培养。小学体育教学可以让学生锻炼身体，提高体育技能、增强体质，一个好的教学方法可以让小学生们受益良多。但受应试教育的影响，小学体育教学往往不被学校重视，而且在教育资源上也很贫乏，设施也相对落后，对学生的身心健康和素质教育的具体实行都形成了严重的阻碍。所以我们应该站在素质教育的背景下，创新体育的教学方法，为孩子们的良好发展打下基础。

一、体育教学的重要性

1.可以促进体育文化的传承

随着全球化的脚步，体育作为一种文化现象已经为世界所共有，在一定程度上有利于体育的发展。但是，小学体育作为一切运动的基础发展前景并不是十分乐观，小学体育并不是一项简单的运动，而是通过运动这一载体传承民族精神和精神文化，小学生是民族的希望，国家的未来栋梁，只有让他们真正的理解、切实的掌握传统体育教育的精髓，才能使体育文化得以传承和发展。

2.促进新的体育与健康的课程标准的推行

新型的体育与健康课程标准淡化了竞技要求，坚决地取缔损害小学生健康的课程内容，小学体育教师必须改变陈旧的教学方法，按照新课标的要求引入有趣的体育活动，激发小学生的学习兴趣和热情，在最大程度上，促进新的课程标准的实施。

3.促进小学生生理、心理的共同发展

体育活动的本质就是增强学生的体质，促进学生心理、生理的共同发展，而小学体育又必须具有特色，体育教师必须引进特点性极强的体育项目，吸引学生的注意力，这样不仅仅可以提高学生的身体素质，还可以促进学生心理素质的健康成长和发展。

二、传统体育教学中存在的不足

1.教学模式单一、呆板

小学的体育教学一直以来都秉承了比较单一、呆板的教学方式，在一些体育技能和技巧的传授上都采取了填鸭式的教学，小学生的理解能力较差，很多时候并不能够将理论和实际很好的结合起来，在实践的方式上往往也比较单一，很难使得小学生有很大的积极性投入到体育课中。

2.学生参与兴趣不高

小学生不懂身体锻炼的重要性，不能将此作为自己的学习兴趣。正是由于体育课教学方式的呆板和大量时间的自由活动，使得学生对体育课没有了兴趣。爱好体育的学生喜欢通过自己喜好的方式去玩，而不会去完成老师教给的巩固技巧的任务，不太爱好体育的同学可能就直接不再活动，更加觉得体育课既不能学到知识，也不能让自己参加活动得到乐趣。

3.缺少体育课的综合评价体系

部分学校和教师能够认识到体育课的重要作用，也在积极按照新课标的要求进行实施，但是由于没有一个完整的评价体育，体育也并不作为重要的成绩，使得教师在积极性上也有所欠缺，教学的质量和水平也不能够有效的提高。再加上对体育成绩的不够重视，很多教师在体育课的考核方式上也缺乏一个很好的标准，通常是几项简单的测试，技巧等不被考查，而且忽视了在平时过程中的小测验等，使得课程缺乏连贯性，所以最后的课程考核也成为了形式。

三、小学体育教育方法创新的具体措施

1.合理筹划小学体育教学工作

教师课前筹划活动的质量，直接关系到课堂的教学质量，以及学生的学习兴趣。事实上，体育课的备课工作也一样要落实到位。小学体育教学活动的筹划内容包括：（1）制定具体而有效的教学方法与方针，因材施教，针对不同小学生的性格，利用体育课这种互动性强的课程加以善意引导；（2）将体育教学的理论与教学活动的实际情况相结合，将学生的统一活动与自由活动有机结合，以理论促进实践，以实践发展理论，从根本上提高小学体育教学活动的整体质量。

2.提高小学体育教师的教学水平

由于小学生的身体与心理都正处于发展的时期，尚不成熟，因此，通常情况下，体育教师都应该是小学体育教学活动中的主体，肩负着指导小学生安全地进行体育活动，教授科学的体育活动理念，提高小学生整体身体素质的重要责任。因此，必须要切实提高小学体育教师的教学水平以及专业素质，首先，学校在招聘体育教师的时候，要注重其专业水平，以及综合素质，以是否具备高度的责任心，良好的专业素养等作为衡量的标準，并且在其入职之后，安排专人对其进行培训与指导，提高其教学水平；其次，小学体育教师也要注意提高自身的教学水平，认真钻研先进的小学体育教学方法，学习科学的体育教学理论，并付诸实践；最后，开展教学反思活动，要求小学体育教师对在实际的教学过程中，出现的问题，发现的弊端进行总结与分析，各体育教师之间彼此参考，以期提高自身的体育教学的水平。

3.购置先进的体育教学材料

在传统的小学体育教学过程当中，体育教师只是简单地进行口头教学而已，形式单一，并且学校内部所配备的体育教学材料都比较陈旧、比较落后，难以激发小学生的体育学习兴趣。基于此，必须要对小学体育教学的相关材料进行优化，优化的过程包括两个方面的内容，第一个方面：体育教师要一改从前口头说教的方法，积极带领学生参加体育活动，注意教学过程中的趣味性，提高小学生的体育学习兴趣；第二个方面：学校方面要加大对体育教材的资金投入，对陈旧的体育教材进行淘汰，可选择购置音像教材，后者是安装安全性能较高的体育活动器材，由体育教师在实际的教学过程当中，引导小学生安全使用，这样才能激发起小学生的体育学习兴趣。

四、结束语

教育担负着培养创新精神和创造性人才的重要使命。在发展的过程中，小学的体育教学会面临着各种各样的问题和挑战，为了寻找合理的解决方法，就要求在实际工作中，转变教学观念，只有制定适合学生发展的教学方法，才能为学生的全面发展打下基础。

参考文献

[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013（10）

[2]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（01）

[3]施燕飞.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]体育师友，2014（01）

[4]张磊.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].新课程小学，2014（02）