如何在机电专业学习中培养自己的创新思维

党娜

【摘要】 在科技不断发展的今天，人们对于传统技术的革新速度也在不断地提高。对于科技的发展，创新思维可谓功不可没，只有敢于创新才能对于传统思考方式进行打破，创造出更加快捷的生产方式，促进科技的进步和生产理的提高。现代社会正是基于很多人将自我的创新思维不断实现，才有如今科技水平不停进步的局面。

【关键词】 创新思维；学习中培养；实践与理论

随着祖国的不断发展，对于人才方面的需求也在不断地扩大，一个具有高素质的机电专业方面的人才，对于祖国未来建设的贡献是不容忽视的。而一个机电方面专业人才的培养是全面，不仅仅是能够进行正常的机电方面的生产实践，还能够根据自身所处的条件，进行创造性的改进，这就离不开一个相关人才创新思维的努力。在近几年国家对于机电专业人才进行培养的同时，也开始逐渐注重对于人才创新思维和创新意识的培养。那么该如何在机电专业的学习中培养自己的创新思维呢，这是需要机电专业的老师和同学不断努力的发展方向。

一、目前机电教育专业中存在的问题

目前机电专业在我国极为重要的人才培养方向。无论是社会的发展还是当前的生产实践需求上来看，一个合格的机电专业人才具有的能力都是无可取代的。因此对于机电专业人才的培养也就是当前，机电专业发展的重点，同时也是相关行业需要推动的一个过程。在机电专业进行教学的过程中也会存在一定的问题，这些问题阻碍了对于机电专业人才的培养，不利于机电专业对于今后投入到社会生产实践过程中良好思想的形成。

（一）教育观念落后

受传统教育与应试教育的影响，目前对于学生培养课程的选择上还存在着偏重于文化课程的情况，对于专业课并没有得到足够的重视，对于相应的课程课时，也都大多数偏向与选择文化课为主。本身机电专业的专业性就偏强，专业课存在的学习难度较大，而本身机电专业的学习又需要大量的实践来印证所学技能。而课时重视不足，导致机电专业课时不够，进而也影响到学生对于本专业知识和技能的学习。

（二）教育方式落后

目前院校中适用的教育方式并不多见，多数情况都是将教育的重点放在理论知识的教育中，对于实践的操作少之又少，对于学生学习的积极性无法做到有效的调动。教师进行教学的过程中，通常也会将关注的重点放在学生对于理论知识的掌握上，对于学生本身的思考能力的培養基本忽视或者说根本没有。这也就在一定程度上造成了在学生学习的过程中缺乏积极性，敷衍了事现象的发生，不利于对于学生进行创新思维的开发。

（三）经济方面存在短板

相较于其他传统的专业，机电专业的教育需要更多的资金以及资源支持，因为专业存在一定的特殊性，所以在教学的过程中应该注意对于实践中所需设备的引入，这样才能充分调动学生的积极性，让学生在实践中进行学习，对于开发学生创造性思维也是一个物质上的保障。

（四）教材方面存在的问题

对于机电专业目前所使用的教材来说，其中所包含的专业性知识，重点也偏向于理论性的部分，对于专业中实践方面的问题涉及较少。此外，因为种种原因，在教材中对于课程的设计比较死板，教师在进行教材讲解时又不能够因地制宜地改变教学的方式，不利于学生创新思维的培养，甚至从一定角度上来说，学生缺乏创新意识和创新性的思维，落后死板的教材是一个主要的原因。

二、如何培养自我的创新意识

对于学生在学习过程中创新思维的培养，个人认为应该从三个方面进行相关的工作。

（一）对创新意识的引导形成

一个意识的形成不是凭空出现的，它是基于无数个重复工作或思考方式后形成的一种体系。能够使你在第一时间对于身处的事件做出相应的反应。因此，在机电专业学习的过程中，要不断激励自己进行创新方面的思考，不断地强化这种思考的意识，争取能够在机电专业学习的过程中对于已有的知识或实践的方式提出创新性的建议，并在实践中结合已经学到的知识进行创新建议的实现。

（二）不断巩固加深创新思维的影响

在创新意识形成并进行实践之后，要对此类思维有意识地进行保持，不断利用所学知识和实践的机会进行重复巩固，争取能在机电专业的相关学习完成之前形成一个系统的，健康的，有持续性的创新思维。同样的学校和老师方面也要对相关思维的培养提供便利，方便学生从自身的角度培养创新思维，也要鼓励有创新思维的学生进行相关思维和行为模式的工作，激励学生对于自我创造性思维的培养。

（三）创新思维的完善

一种思维，在形成的最初阶段多数都是存在一定漏洞的，在创新思维上更是如此，区别于其他的思考模式，创新思维对于突破的思维界限和传统的颠覆也意味着创新思维本身是一种倾向于破坏再创造的过程，因此要不断地完善自己的创造性思维，对于思考模式中的疏漏要及时进行弥补，这样，在创造过程中才能保证思维的严谨性，工作中才能更加安全稳定地进行创造活动。对于机电行业中进行创新也是机电行业不断发展的一个保证，也是对于社会生产力持续进步的技术支持。

三、办学机构与社会环境对于创新思维的影响

（一）创设民主开放的教学环境

构建民主开放的教学环境，就要积极加强师生之间的交流与沟通，教师要从学生的实际情况出发，给予学生中分的信任、尊重与理解，为学生创设展现自我的有利条件，激发学生的潜能。同时还要能够对学生进行及时有效地激励性评价，提升学生的自信心，使学生切实能够在学习中体验到一种快乐，进而进一步提升学生思维的活跃性，使学生的创新思维得到有效发展。民主、开放的课堂学习环境的建设增强了课堂教学的互动性，有利于促进学生开拓思路，大胆思考，充分挖掘自我的潜能。

（二）丰富实验实习活动，提升学生的思维能力

机电专业课程与现实生活具有较强的联系性，为此应该在具体的教学实践过程中为丰富学生的实验实习活动创设条件，使学生在参与实验实习过程中，提升学生对问题的钻研能力，进而掌握解决问题的方法，使学生的思维独创性获得提升。丰富多彩的实验实习活动过程中，学生的观察能力，思考能力，以及比较能力等多方面能力都得到了有效的锻炼。实验实习教学过程，教师要引导学生学会加强知识之间的联系，提升学生自主解决问题的兴趣，使学生的思维呈现出广泛性与独创性的特点，进而使学生实践过程爆发出惊人的创造力。

参考文献：

[1] 梁干波.中职机电专业教学中学生创新思维的培养[J].赤子旬刊，2013（10）

[2]唐军，熊艳.新时期高校育人机制探索与尝试研究[J].亚太教育，2016（23）

[3] 杨靖.培养学生的学习能力发展学生的创新思维[J].教育界，2016（1）