情境教学在初中数学教学中的重要作用

李教春

【摘 要】新课程改革以来，情境教学在初中数学教学中尤为重要。初中数学既是整个数学体系的重要环节，也是整个初中课程中的重要组成部分。然而，初中数学课程具有很强的思维性和逻辑性，这使得一部分学生在学习过程中会觉得比较困难。情境教学法是已经被证实是一种有效的教学方法，它是把教学活动设置成情境，让学生很自然的进到课堂当中，从而使得教学活动更加生动形象，丰富多彩，进一步激发学生学习数学的兴趣。

【关键词】初中数学；情境教学；课堂教学；多媒体教学；被动学习；主动需要；数学价值

学生进入初中以后，所接触的知识面逐渐扩大，教师再进行一成不变的教学会让学生产生审美疲劳，因此，教师应该在教学过程中不断学习新的教学手段和教学策略，从而丰富自身的教学素质，带给学生不一样的学习体验。接下来，将结合自身的教学经验，就云南省兰坪县兔峨中学的实际情况，简要探索情境教学在初中数学教学中的作用。

1.初中数学情境教学，激发学生的学习兴趣

初中数学教学内容比较抽象，以及逻辑思维能力更强，它是以大量的概念、公式、公理、定理等内容展开教学的，这样使得教学会非常枯燥乏味，从而使得学生在学习过程中渐渐地失去了学习的兴趣，在初中数学教学过程中进行情境教学就会显得非常重要了。

1.1情境教学有助于学生理解数学抽象的概念

比如：在教学“正负数”的过程中，正数学生容易能理解，但是负数就很抽象，因此可以设置情境，给同学们进行动画演示，以便学生很直观地理解概念。以大海为海平面：大海上面飞翔的海鸥在大海的上方20米处，而一艘潜艇则在大海下面50米处，一条大鱼在潜艇的上方30米处，让同学们用正负数表示出它们各自的高度，学生们纷纷展开了热烈的討论，课堂气氛瞬间就热闹起来了，有的开始动笔计算，有的则发表自己的见解，讨论完成后让学生踊跃发言，最后教师再进行分析总结，这样使得学生更加直观地理解了“正负数”的概念，从而使得以后的教学变得更加容易进行。同样的道理，初中数学中很多类似的概念都可以这样进行情境教学。如：数轴、不等式，还有即将学习的几何都可以采用这样的情境教学法来解决问题，这样便于学生理解和掌握概念。

1.2情境教学可以培养学生的动手能力

教师在初中数学教学过程中不要一味地给学生灌输知识，可以让学生自己动手操作、自己发现问题、从中寻找解决问题的方法。在进行教学时可以给学生准备材料，让学生进行实践活动来得出结论。记得曾经在讲解“三角形三边之间的关系”过程中提出是不是随便三条线段都可以组成一个三角形？同学们回答很响亮，都说“是”。这时教师可以把已经准备好的长短不一样的木棒都交到学生手中，让学生自己动手操作完成，通过自己实践动手才发现他们的答案是错误的，从而达到教学目的。教师在进行情境教学时，让学生自己动手的同时，需要教师适当的指导，避免学生盲目的操作。

1.3情境教学可以激发学生的学习斗志

从小学升入初中，好多学生不能短时间内进入到角色。大部分学生的个性都好玩，而把一些教学内容编成一些小游戏，从而能让学生玩中学，学中玩。在数学教学过程中想把课程弄成游戏也很不容易，往往让孩子们在玩游戏的同时会忘掉自己是在学习知识，这样就达不到教学的目的。因此，教师在设置游戏的时候，一定要把握住教学的重点和难点，不能太死板，也不能太松散。一定要让学生喜欢玩这个游戏，同时能在游戏中学到应该学到的知识。

2.初中数学情境教学设置和多媒体教学结合起来，提高学生的学习积极性

初中数学教学重点在于教学过程，“好奇”是每一个学生的天性，他们会对新的事物产生浓厚的兴趣，而传统的教学方法满足不了孩子们的需求，无法调动学生的学习积极性。数学教学来源于问题，而问题又源于情境，教师在课堂教学中创设情境，将多媒体教学和情境教学结合起来，利用多媒体教学的图文并茂，声像统一，能动会变，很形象直观的特点，从而激起学生的学习欲望，激发学生的学习动机和兴趣，提高学生的学习积极性。

时代迅速发展，使得教师要转变教学观念，把多媒体信息技术作为教学的辅助工具，充分发挥了它的优势，让学生自主学习，主动探索，合作交流，不过我们也不能盲目地使用多媒体教学，一定要适当。课堂教学中，教师永远是主导者，学生是主体，决不能一味地被课件牵着鼻子走。

3.初中数学情境教学源于生活，回归生活，让学生感受到数学的价值

不论学习什么知识都源于生活，也服务于生活，任何知识也孕育在生活当中，在初中数学情境教学过程中，一定要让学生回归到生活当中，在生活中感受数学的价值。当学生回归到生活之中，可以从自身的生活环境中去发现学习数学的意义，从而启发学生认真地观察生活。然而，回归生活的情境数学教学并不适合所有的教学课程，不过此教学方法适合应用的范围很广，手工操作性比较强的课程，一般情况下可以以课外作业和小组实践活动的方式进行。教师一定要做到明确作业的题目，并且能在学生总结的同时让学生认识到数学在实际生活中的价值。

综上所述，我国教育体系面临着重大改革，初中数学情境教学在教学过程中起着至关重要的一步，它采用创新的教学方法，融合到情境当中，把数学文化渗透到教学当中，从而使得教师和学生的数学素养都得到了进一步的提升。

【参考文献】

[1]范德源.关于初中数学教学中情境创设的体会[J].科教文汇（下旬刊）；2008年03期

[2]李红霞.情景教学的几点体会[J].小学时代（教育研究）；2010年05期

[3]王桂凤：新课改下初中数学情境教学教学探析[J].文理导航（上旬）；2011年06期