新常态下班主任个性化班级管理方法的运用

庞喜涛

（汶上县寅寺镇中学，山东 济宁 272503）

摘 要：在现代班级管理中如何运用个性化管理方法，发挥好班主任教师的引导作用成为现代教育学家关心的问题。因为个性化管理方法的应用不仅能帮助班主任做好班级的管理工作，也能带动班级整体教学水平的提升。鉴于此，本文就个性化管理方法在班级管理中的运用展开详细的探讨，并针对个性化管理方法的实施提出相应的思路，以此来促进班级管理工作的顺利开展。

关键词：个性化；班级管理；班主任

一、实施个性化班级管理的意义

在班级中实施个性化管理的核心思想就是引导学生的兴趣，培养学生的个性，依据学生的学习动机，对影响学生学习的潜在因子有效地进行分析，依据科学化的分析结果来找到提升学生学习兴趣的有效途径，制订符合学生学习情况的班级管理方案。因为个性化管理核心要义就是要突出学生的个性，要以学生的个性作为班级管理的立足点，根据学生的个性表现建立科学化的班级管理体系，对学生进行有效管理，促进班级管理效率和学生学习能力的提升。

二、班主任在班级个性化管理中的作用

班级是学校组织的基本单位，班主任就是这个单位组织的实际管理者和实际引导者，要建立良好的班集体，班主任就需要以身作则，为人师表，为学生树立良好的榜样，引导学生积极地生活与学习。在班级管理工作中，班主任要提高自身的素质，以自身的示范性为班级学生做出表率。因为在新时代教学理念的影响下，班主任不仅是班级的服务者和管理者，更是班级教学活动的组织者，班主任要以身作则，要以新时代的素质原则来严格约束自己的行为，为班级学生起到带头作用，促进班级学生以严格的道德准则和思想准则约束自己，努力学习科学文化知识。在现代的班级中，学生都有着自己的个性，这种个性不仅表现在学生的学习过程中，也表现在学生的教学活动参与过程中。班主任要以学生的个性作为班级管理的出发点，根据学生的个性差异，对学生进行个性化管理，实施个性化教学，根据每个学生的最近发展水平来制订班级管理计划，对学生有针对性地培养，在充分满足学生素质提升的基础上鼓励学生积极发扬个性，树立思想目标，形成完善的认知模式来努力学习。

三、班级管理中个性化教学方法的运用

在现代的班级组织管理中，班主任除了要以学生作为管理的起点，通过对学生进行个性化教育，促进学生学习能力的提升之外，还要在班级教学中运用个性化方法来开展教学活动，以此来促进班级学生学习能力的提升。因为个性化教学理念的核心要求是以学生的基础素养作为采用教学方法的出发点，结合学生学习能力的不同制订差异化的教学策略来提升学生的认知体验。因为学生作为教育的个体，在自身的行为能力形成的过程中对文化学习有着差异化的认识，有的学生由于基础较好，自律意识较强，就能够很好地控制自身行为，能够静下心来认真地听讲，积极地完成作业。有的学生行为意识较差，自律意识较为淡薄，不能够以平静的心态学习，不能主动地完成作业。所以对学生进行个性化教学就要以学生的学习积极性作为学生表现能力的参考指标。一方面，根据学生的认知水平差异建立课堂教学模型，提升学生的学习主动性；另一方面，要以学生的学习能力作为最近发展水平的参考点，根据学生的基础素养对班级整体学生进行详细的分组，通过小组管理的方式提升学生学习的兴趣，让学生在浓厚的学习氛围下积极地学习知识。

四、如何打造“个性化”班级

要想打造个性化班级，就需要在班级管理中将班主任作为班级管理的核心，通过发挥班主任的示范性和引导性来促进学生道德素养的形成。新时代的教育理念强调学生的素质教育，而个性化教学方法的核心要义是以学生的道德培养作为素质教育的重点内容，通过培养学生的道德素养让学生在教学活动中彰显个性，形成核心价值观。所以，在班级管理中，班主任要做到言行一致，為学生起到良好的带头作用，要用自己的言行来感动学生，积极地对学生进行鼓励，让学生从内心深处认可，做到以德服人。同时，在学生的思想教育中，班主任要立足实践，要将德育思想渗透到班级的管理过程当中，通过结合多种思想方法来提高学生的道德素质。首先，要加强学生的疏通引导。新的教育理念要求班主任要与学生进行心理沟通，通过帮助学生树立正确的思想认知让学生形成完善的道德情操，组织具体的班级活动和思想教育讲座来加强学生对德育知识的理解，形成正确的道德信仰。同时，在新时代的教育理念指导下，班主任要与学生进行心灵沟通，了解学生内心的想法，让学生在道德实践中发扬个性，获得正确的道德认知体验。

五、结语

在现代班级管理工作过程中，班主任要想提升班级管理效率，促进学生学习能力的提升，就要在班级管理中运用个性化管理办法加强学生核心素质的培养，要依据学生的个性制订有效的班级教育计划，促进学生形成完善的认知模式，提升道德素质。

参考文献：

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