浅析少儿舞蹈教育存在的问题及对策分析

李雯

摘要：随着社会经济的快速发展，人们的物质生活水平不断提高，也促进了教育观念的发展。艺术教育的重要意义被更多的家长认识到。很多家长不再单纯的关注少儿的成绩，更多的是注重培养少儿的多方面能力与发展。少儿舞蹈教育受到越来越多家长的重视，希望通过舞蹈教育促进和实现少儿的健康发展。但是在少儿舞蹈在实际教学中却面临着诸多问题。本文主要探析了少儿舞蹈教育的现状，并针对存在的问题提出相应的对策，以确保实现少儿的全面发展与进步。

关键词：少儿舞蹈；教育现状；对策

中图分类号：J702 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）06-0148-03

舞蹈艺术是沟通人类身体与灵魂、感情与智慧的载体，不仅体现人性，也连接与传承人类世代更迭变化。舞蹈艺术让人变得更完美与充实，而且还促进人的奋进与创新发展。少儿舞蹈在舞蹈传播与教育中占据着重要作用，是由少儿进行表演的，且表现少儿生活的舞蹈种类，具有适合少儿年龄阶段的特性。

一、少儿舞蹈教育

（一）少儿舞蹈教育的特点

舞蹈艺术主要以人的身体动作为主，在表演过程中离不开音乐、诗歌以及美术等元素，特别是近年来随着信息技术的发展，舞蹈的表现手段呈现出多样化的方式，由此也形成了舞蹈元素的多样性与综合性。其中少儿舞蹈适合少儿年龄阶段，由少儿参与表演，是主要表现少儿生活的舞蹈种类。结合少儿群体，少儿舞蹈教育的特点主要包括以下几个方面：

首先，少儿舞蹈教育的普及型与分阶段性。少儿舞蹈与专业舞蹈不同，少儿舞蹈面向的是儿童，并不是舞蹈演员。因此，这一现状似的少儿舞蹈教学需要从简单着手，舞蹈动作以及舞蹈编排，都要适合少儿儿童这一年龄阶段的群体，让少年儿童接受舞蹈训练和参加舞蹈表演。少儿舞蹈充分体现了舞蹈是人民群众的艺术，并不是少数人可参与的。

在教学方面，少儿舞蹈教育更要求科学性，需要根据少儿年龄阶段的生理特征与心理特征，将舞蹈教育阶段划分为初等阶段、中等阶段以及高等阶段等，实现从幼儿园、小学到初高中的教育，满足3-16岁这些年龄阶段的舞蹈需求。

其次，少儿舞蹈教育对少儿生活与精神面貌的体现。舞蹈艺术来源于生活，少儿舞蹈也多是从少儿日常生活中汲取题材，以少儿作为主体。结合少儿的视角、好奇心等，这些活泼好动、天真无邪以及积极乐观的性格特征等，形成少儿舞蹈的灵魂。由此，少儿舞蹈要抓住少儿生活与精神面貌的特点强调和表现孩子的生活。

再次，少儿舞蹈教育的全面性。少儿舞蹈教育对学生表现为知识性与实践性的教育，最大程度的传递知识，帮助学生了解知识。让学生通过学习多元化的舞蹈，对历史、民族、文化等相关的知识产生更直观的认识和了解。

最后，少儿舞蹈教育的科学性。少儿舞蹈的训练由少儿的身心发育决定，从实际情况出发，需要采用诱导方式科学的训练学生，采用创新思维开发和创新舞蹈的传统教育模式，以动作训练为主要手段，因材施教，根据少儿的身体条件提出不同的训练要求，在训练方法上追求一视同仁，循序渐进、潜移默化地提高少儿的舞蹈水平，提高少儿的自信心，帮助他们实现快乐学习。

（二）少儿舞蹈教育的重要意义

少儿舞蹈与成人舞蹈相比，根据少儿的童心与童趣特点舞蹈的动作与韵律上更活泼，在培养少儿智力、意志力以及身体综合素养方面起到了重要作用。

少儿舞蹈教育的重要作用我们主要从以下几个方面介绍：首先，少儿舞蹈教育有利于助力少儿智力的发展，在少儿舞蹈教育中，专门设置了模仿小动物的学习，通过简单的肢体语言与少儿日常爱蹦跳的特点结合，从而提高少儿的观察力、记忆力，帮助少儿在音乐节奏、舞蹈动作中认识和理解外界事物，提高感知能力和想象能力；其次，少儿舞蹈有助于少儿道德修养的提高，培养少儿的团队合作意识。少儿舞蹈在排练与演出中属于集体舞蹈形式，讲究规范统一、队形整齐、整体表现美感，如果一个表演态度不认真就会影响到整体的舞蹈美感。由此，在整个舞蹈训练中，能够养成少儿团结合作的精神，并且培养孩子们坚韧的意志力，克服性格内向、怯场、害羞等，提高少兒道德综合修养；最后，少儿舞蹈在科学合理的训练过程中有助于强身健体，改善少儿的体质，促进健康成长。除此之外，正确的少儿舞蹈训练，还能够提高少儿的动手能力、创造能力。

二、少儿舞蹈教育的现状与问题

少儿舞蹈作为少儿艺术教育中的重要部分，可有效地促进与实现幼儿身心全面发展，从而备受广大家长和师生的关注。但是，少儿舞蹈教育的发展目前依然存在着诸多问题。

（一） 少儿舞蹈教育的功利化思想

少儿舞蹈教育的考级教育在实施过程中，应当以逐渐提高艺术水平为目标，但是其逐渐与素质教育的目标相背离，在操作过程中强调和重视测试成绩，由此导致少儿舞蹈在教育与学习过程中，不可避免的产生功利性的思想。为了考级，在少儿舞蹈教育中出现家长或者老师采用灌输式教学，反复让少儿练习一个舞蹈组合，这种反复练习一首曲子的现象越来越普遍。长期以往少儿并不能领会艺术的文化内涵，从而也无法提高孩子的艺术素养，在这个固定思维模式化的教学中，不利于培养少儿的创造力、感知能力，束缚孩子的发展，也不利于提高少儿的综合素养。

（二） 少儿舞蹈教育在教学方面的问题

少儿舞蹈教育在教学中陷入了教学误区，我们主要从以下几个方面分析：

首先，漠视和不重视少儿的兴趣。兴趣有助于学习，直接影响到学习效果。特别是在少儿舞蹈中，很多孩子放弃舞蹈的原因多是因为乏味的基本功练习，因为练舞导致家长与孩子的关系紧张，从而致使少儿反感舞蹈，失去学习兴趣。虽然有些孩子在家长的压力下仍然学习，但是虽然精力、物力、财力的投入都不少，却很难取得学习效果。

其次，教材缺乏规范性、统一性，舞蹈内容偏成人化和女性化。当前少儿舞蹈教材的种类繁多，但是真正符合少儿心理、生理特点且内容科学性的教材并不多，无法满足教育意义的多方面需求，甚至一些教材内容并不符合少儿年龄阶段，例如少儿拉丁舞、街舞等，这些市场推动下的舞蹈形式，在内容上、训练方法方面并不适合少儿。由此，少儿学习何种舞蹈形式，不能单纯的看市场需求，应当正确的认识少儿舞蹈教育，以更多具有童真童趣的舞蹈形式培养少儿。

再次，教学缺少趣味性与多样性，少儿舞蹈教育缺乏正确的引导，从而内容给外界留下刻板、单调的印象，通常舞蹈教学课堂中，老师教，少儿则根据教师动作模仿学习，从而使得舞蹈缺乏新意与特色，少儿的童真、童趣给束缚埋没，少儿舞蹈缺乏少儿生活的区位于多样化。

最后，教学内容与教学方法缺乏科学性、规范性。当前少儿舞蹈教学内容体系多，教材内容不统一，教学混乱、缺乏科学性与规范性，教学从业人员有专业的舞蹈人员也有幼教专业教师，存在着严重的两极分化现象，一方面专业技能强，却缺乏心理研究，不懂正确的教学方法，只是将成人舞蹈灌输给少儿，违背少儿的成长规律；另一方面，幼教毕业的老师虽然知道满足少儿生理与心理需求，但是舞蹈专业基础不扎实、不全面，在舞蹈教育中存在舞蹈教学内容的偏差、训练不到位等问题。这一现状导致少儿舞蹈教育无法实现专业舞蹈教育化与教育专业舞蹈化。

三、少儿舞蹈教育的对策

解决少儿舞蹈教育存在的问题，少儿舞蹈教育以少儿为中心，根据少儿的需求为少儿舞蹈教育提出解决对策。

（一）修正和修正家长与社会对少儿舞蹈教育的观念

少儿舞蹈教育的发展受到家长和社会观念的影响，通过上述可见在少儿舞蹈教育中，部分家长乃至老师的思想观念都出现误区，从而影响到孩子的舞蹈学习。因此，在少儿舞蹈教育范畴中，还应当以修正和提高家长思想意识，让家长参与到少儿的舞蹈教学中来，在舞蹈作品与影响的欣赏活动中，运用科学性的方法提高对舞蹈的认识和赏析能力。此外，社会还应面对少儿，积极宣传一些具有正面能量和教育意义的舞蹈作品，引导社会群體认识和学习舞蹈的积极力量，摒弃其负面思想对社会的腐蚀与影响，为少儿舞蹈提供展示平台，让更多人的少儿有展示自我的机会，将少儿舞蹈以一种积极的社会文化现象展示给社会更多的人。

（二）少儿舞蹈应注意教育对象的全面性

少儿舞蹈教育应突破传统只面向身体条件好的孩子这一教育思想，其不属于专业院校的专业型教育，而是针对少儿的素质教育。少儿舞蹈教育对象应扩大为所有四肢健全的少儿，让每个孩子拥有同等的受教育的权利，接受舞蹈带来的快乐，提高身体素质、音乐艺术素养及审美能力。并在这个培养教育过程中发现和挖掘舞蹈艺术人才。

（三）注重少儿舞蹈教育内容的合理性与基础性

少儿舞蹈教育明确教学目标，根据教学对象确定教学内容，为提高少儿的学习兴趣与学习积极性，应当结合少儿心理思维特点，选择主题鲜明、简单易懂、新颖别致富有情趣的舞蹈内容，引起少儿的学习兴趣，提高少儿的想象力。因而在少儿舞蹈教学内容的选择上，首先选择节奏明快富有童趣的音乐，其次站在少儿的角度选择教材和进行教学，在严格要求中提高少儿舞蹈艺术质量。

（四）制定科学规范的少儿舞蹈教学方法

少儿舞蹈教学应当与少儿的生理、心理相结合，具备科学性与规范性的特点。首先，少儿舞蹈训练的强度要适中，循序渐进的培养少儿舞蹈，在潜移默化中强化舞蹈训练。其次，采用整体训练为主的舞蹈训练方式，全面提高少儿的舞蹈能力；最后，全面贯彻少儿为本的教学思想，营造快乐和谐的舞蹈教学氛围，在舞蹈学习过程中为少儿塑造健康自信的心理，并激发少儿的创造潜力，让少儿始终保持积极的学习兴趣与良好心态，在舞蹈教学中快乐健康的成长。

四、结论

少儿作为国家发展的基石，少儿的综合素养至关重要。少儿舞蹈教学对于提高少儿综合素质发挥着不可替代的作用。本文探讨了少儿舞蹈教育的现状及存在的问题，从教学内容、教学方法以及家长、社会等诸多方面提出对策，以确保有效地提高少儿的舞蹈水平和综合素养，以更快的适应和满足社会的需求。

参考文献：

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