小学英语教学存在的问题及改善策略研究

成娟

摘 要：在当前的教育领域中，小学英语教学一直被视为基础性教学科目，但是在近些年的发展当中，小学英语教学也出现了一定的教学问题，需要加以科学的完善和解决，否则会严重影响整体的教学效果。因此，要对小学英语教学存在的问题进行一定程度的探讨，提出一部分改善的策略，以提高小学英语教学质量。

关键词：小学英语；问题；策略研究

伴随着信息时代的到来，我国的国际化发展方向不断加以完善和拓展，而在这个时期的发展中，英语发挥着基础性的交流沟通作用，但是在实际的小学英语教学中，却可以发现，小学生的英语学习大都存在着一定的问题，而且这些问题并没有得到教师的切实关注，导致整体的教学难以得到实际的改善和优化。新课改以后，我国的教育领域发生了相当大的改革，不仅运用了一些全新的教学设备，而且优化了当前的教学模式，但是所产生的教学效益并不是很高。究其原因，主要在于应试教育观念的影响并没有结束，当前的先进教学模式在小学英语的教学中，并没有太高的适用性。为了改变这样的状况，教师必然需要对当前小学英语教学存在的问题做出一定的探讨，并提出相应的改善策略，进而彻底改善当前的小学英语教学现状，优化整体的教学效果。

一、小学英语教学存在的主要问题分析

1.应试教育没有完全的消除

虽然我国的教育体系在时代的飞速发展当中，已然产生了相当大的变革，并且迎来了全新的素质教育。但是，应试教育观念是否完全的消失了呢？事实上并没有，通过对当前小學英语教学的观察可以发现，相当多的小学虽然选择了一些创新的教学设备和教学方法，但是并不具备相应的教学模式，仅仅采用了一些先进教学模式的形式化内容，实际的内容并没有丝毫的改进。比如，在学习My Family的时候，教师通常会采用提问教学模式，而在这一教学模式开展的过程中，教师首先会询问学生一定的问题，如他们的家庭是怎么样的。接着分别叫几位学生进行一定的阐述。然后就彻底的结束了提问教学，进入了原先的传授式教学。可以看出，这样的教学模式并没有改变教学的实质，仅仅改变了教学的表面，因而带来的教学效果也不是那么良好。许多时候仅仅能为学生带来一定的课堂新鲜感，但是持久下去，学生并不会对英语学习产生切实的积极性。

2.教学模式的适用性不同

虽然我国当前的教学领域涌现出了相当多的教学模式，而且很多教学模式都比较先进且有趣，但是并不是所有的教学模式都对小学英语的教学有强烈的适用性。一部分教学模式仅仅能够适用于其他科目，而将它们盲目的借鉴到小学英语的教学中，会导致学生的学习兴趣严重下降，整体的学习效果难以切实的体现出来。比如，在小学美术的教学中有一种形象教学法，即带领学生参观一定的事物，形成一定的认知度以后，再进行相应的美术教学。而将其套用在小学英语教学中，不仅会显得十分突兀，而且其本身并没有太大的教学效果。但是，一些教师为了完成新课改的实际要求，开始了盲目的课改借鉴，转换了当前的英语教学模式，由于没有顾及到不同教学模式的适用性，使得实际的教学效率并没有得到显著的提升，反而有所下降。

二、小学英语教学合理性的解决策略

1.彻底转变传统英语教学观念

小学英语教学的本质在于切实培养小学生的英语学习兴趣，提高小学生的英语学习能力，培养小学生的英语学习技巧。而在这个过程中，对于学生的成绩并不是很注重。为此，教师需要彻底转变传统的英语教学观念，采用全新的英语教学方法，积极提高小学英语教学的科学有效性，使得学生切实地对英语学习产生一定的兴趣。而教师在开展教学模式的时候，需要与学生进行一定的沟通，在对他们的英语学习兴趣形成一定了解后，再进行深层次的教学。比如，在学习My Friends的时候，教师可以要求每个学生将自己的朋友合理的用英语阐述出来，并且要着重描述他的外表特征，然后让其他学生猜出他是谁。通过这样的教学活动，可以使学生对本单元的知识内容学习迅速产生较高的兴趣，并且渴望提高自己的英语学习能力，从而便于小学英语教学的合理开展。

2.多种教学模式的融合

谈到对小学英语教学模式的选择，很多英语教师都表示没有较好的办法，每一种教学模式都有其独特的优势和劣势，而在选择这种模式之前想要进行直接的淘汰是不科学的，而如果对每一种教学模式进行统一的试验，又会严重消耗学生的时间，很容易降低教学效率。为了较好的应对这一问题，小学英语教师不妨对多种英语教学模式进行一定的融合，即在课堂上同时采用多种教学模式，进而切实提高实际的英语教学效果。比如，在学习Happy New Year的时候，教师可以优先采用提问教学法，询问大家对于新年活动的认识。接着采用小组合作学习法将学生合理的进行分组，并对刚刚的问题进行讨论。接下来，教师可以采用分层教学法，针对不同学习能力的学生，设置相应的学习任务，使得学生能够在英语课堂上的学习获得本质性的英语学习能力地提升。

在现阶段的小学英语教学中，依旧存在着一定的问题，教师应当对这些问题进行积极的探索和思考，采取一些针对性的策略，以切实提高整体的英语教学效果。

参考文献：

[1]师茗.小学英语课堂互动过程中的教师话语分析：以江苏省某市五节小学英语公开课为例[J].疯狂英语（教师版），2014（2）.

[2]张欣.探究大学英语互动式教学有效模式[J].教育观察（上旬刊），2014（5）.