培养阅读习惯，精选阅读材料，掌握阅读技巧

蒋丽燕

摘 要：阅读使人明智，阅读使人成长，所以在教育过程中，阅读教学的重要性不言而喻。在语文新课标中明确提出了小学语文课程的首要任务是使学生形成有效的语文学习策略，同时提高学生的语文素养。语文阅读能够直接影响学生对语言的掌握能力，让学生从阅读转变为“悦读”，更好地提升语文阅读能力。

关键词：小学语文；阅读能力；阅读技巧

学生的阅读过程应该是快乐的，但是如今的小学语文阅读教学却并未做到这一点，部分学生对阅读产生了抵触心理。小学生的想象力丰富，好奇心强，对语文文章的阅读本就有着浓厚的兴趣，但在教师“填鸭式”的阅读教学下，学生被动地接受教材中的知识，导致学生对阅读的兴趣降低。在新课程改革的背景下，教师要不断创新教学方法，培养阅读习惯，精选阅读材料，掌握阅读技巧，全面提升小学生的语文阅读能力。

一、培养良好的阅读习惯，加快阅读速度

1.养成默读的习惯

有些学生在阅读课文时，喜欢采用朗读的形式进行阅读，认为这样才能更好地理解，对于自己不认识的生字词，还要认真地标注。这样的阅读方法不利于学生快速地阅读课文。因此，教师要培养学生默读的习惯，通过视觉直接感知文字内容，避免看到文章内容时下意识地就读出来，将自己的注意力分散，影响阅读速度。

例如在学习《匆匆》这篇课文时，如果学生使用朗读的方式阅读课文，需要花10分钟时间才能够读完整篇文章，但使用默读的方式只需要4分钟就能够读完。所以教师要改变学生在阅读时出声朗读的习惯，让学生适应默读形式，在考试中合理安排好做题时间。

2.养成限时阅读的习惯

小学生掌握的词汇量较少，而小学阅读中的陌生词汇较多，导致学生在进行阅读时，会执着于陌生字词的意思，将时间花费在寻找字词的含义上，浪费阅读时间，而且学生在阅读时没有一种紧迫感，认为花5分钟阅读完一篇文章与花10分钟阅读完是一样的，不重视阅读时间。这种形式的阅读会使学生优柔寡断、思维缓慢，为了提高学生的阅读质量，教师需要限制学生的阅读时间，培养学生的阅读节奏，让学生在规定的时间内完成阅读。

例如在学习《神笔马良》这篇文章时，这篇文章有40多个自然段，如果让学生按照自己的方式进行阅读，会花费大量的時间，所以教师只给学生8分钟的阅读时间，然后就要求学生回答教师的问题。在这种要求下，学生会想尽办法更好地理解文章中的意思，有利于激发学生的阅读潜能。在教师的不断培养下，学生也能够适应小学语文试卷中出现的不同的阅读题型，更好地提升自己的语文成绩。

二、精选阅读材料，增加阅读量

语文来源于生活，教师在语文阅读教学过程中要让学生能够发现语文与生活的联系，积累生活中的语文知识。所以，教师在语文阅读教学时，不要一味地让学生对教材内容进行阅读背诵，应从学生的生活出发，找到有趣的阅读素材，提升学生学习语文的兴趣，我们在精选阅读材料时，也可以选择一些名著、有趣的故事以及电影，增加学生的阅读材料。

例如在学习《奥运五环》这篇文章时，教师可以选用2016年里约奥运会表现我国奥运健儿的素材，让学生切实感受到阅读就在身边，可能教师选取的阅读材料较为复杂，学生不能够一下子理解，但学生通过电视、网络早已经了解到教师说的话题，对话题产生亲切感，从而更好地进行课文学习。

三、掌握阅读技巧，提高理解能力

1.寻找主题句，迅速了解文章大意

小学语文阅读中虽然有不同的文体，但不论是哪种文体，都有脉络与逻辑，以及中心句。一般文章的中心句就是开头的一句或是结尾的一句，教师可以告诉学生阅读的技巧，让学生找到文章的主题句。还有一些文章是没有直接给出主题句的，需要学生自己概括，教师可以让学生结合上下文，分析细节归纳出不同段落的中心思想。

例如在教学《一夜的工作》时，文章的第一句“周总理在第一次‘文代大会上做了报告”这句话就是这篇文章的主题句，让学生知道了文章的主人公以及这篇文章所要讲述的内容，学生在考试中碰到陌生的阅读内容时，也可以采用寻找主题句的方式来分析文章内容，从而更好地理解文章大意。

2.先看问题，带着问题读文章

在考试中遇到不同的阅读理解题型，教师可以让学生从问题入手来分析文章，一般小学语文的阅读理解题型都会让学生对某些自然段进行概括，或是说一说作者表达了怎样的思想？有一些问题就透露出了许多有用的信息。

例如在做《陈毅》这篇阅读时，文章的第二问“同学们都称赞陈毅为‘小神童的原因是什么？”学生就可以有一个基础的认知，这篇文章的主人公是陈毅，他很聪明，通过这样的分析再去阅读文章，可以更加快速地找到关键句，回答问题，节约做题时间，也潜移默化地提升学生的阅读能力。

语文阅读是小学语文教学的重难点，在考试中占分较重，教师一定要重视学生阅读能力的培养，要在教学中使学生养成良好的阅读习惯，要精选阅读材料，掌握阅读技巧，不断提升学生的语文阅读能力。

参考文献：

[1]彭水，代会.浅析小学语文阅读能力的培养及拓展阅读[J].小作家选刊，2016（35）：174-175.

[2]孙火丽.小学语文阅读能力培养的有效探析[J].作文成功之路（上旬），2015（3）：61.