家园配合，培养幼儿的社会交往能力

温轶琪

摘 要：社会交往能力是一种从事社会活动的能力，包括交流、合作、互助、礼让、分享、诚信、守则等诸多方面。社会性交往能力是孩子一生中都必须具备的重要能力。幼儿在与他人交往的过程中，学会表现自己，理解他人，相互沟通，建立友谊，掌握规则，学会合作，学会解决矛盾和冲突，逐渐成为社会的一员。培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。

关键词：社会交往能力；交流合作；互助守则

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0206-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.129

幼儿时期是社会交往态度与社会交往能力形成的重要时期。幼儿时期的交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时，对孩子的智力发展以及品格意识的养成也极为重要。在社会性交往过程中，对待不同的人有着不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、人与社会之间的关系。因此，培养幼儿的社会交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。笔者认为，家园合作共同培养孩子的社会交往能力，具有现实和深远的意义。

一、利用幼儿好模仿的特性，培养幼儿交往能力

幼儿天性爱模仿，尤其对自己喜欢、感兴趣、好奇或未知的事物。模仿是幼儿在交往中的一个重要方面。家长是孩子的第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，家长首先应该做出表率，多抽出些时间，多创造机会让孩子去交往。比如：成人间的友好往来，让幼儿从中学习如何与人交往。父母的同学或朋友间可以搞些小型聚会、郊游、观摩等活动，让孩子多与熟悉的成人和孩子接触，学习一些简单的交往常识。又如：可以允许孩子邀请邻居家的孩子或其他好伙伴来自己家里玩，家长要热情接待，倒水、拿水果或饮料，也可以简单地交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这样做实质是给孩子做出了表率，使孩子在潜移默化中受到教育，形成良好的行为规范。在幼儿园也是如此，教师要创设情境为幼儿提供与人多交往的机会。如：模仿家中来客人，老师扮演客人或主人，从轻轻敲门，礼貌问话“请问***在家吗？”一个细微的举止，一句“您是谁、请进、请坐、请喝水……”要有礼貌地打招呼、交谈、倒水、递水果等日常生活情境出发，让孩子们学会待人接物，获得文明礼貌的社会交往经验。在平时的日常教育教学中，要鼓励孩子们和小伙伴一起玩、一起合作、一起分享。使幼儿在交往中学会礼貌待人，也学会社会交往的技能和本领。

二、充分利用游戏活动，培养幼儿交往能力

游戏是幼儿最喜爱的活动形式，同时也是互相交往的最好方式。它能够使幼儿在玩中主动学习，主动接触同伴，并愿意和同伴一起玩，慢慢地有目的地去交往，寻找伙伴，寻求合作，分享成功的快乐等。平时可以为幼儿创设这样的气氛，帶孩子们到户外游戏，老师参与其中并扮演角色，游戏中适时以角色的口吻给孩子们提出要求，使孩子们在游戏活动中非常自然地进行交往交流，从而体验交往后一起玩的乐趣。如：玩沙游戏，要求孩子们自由结组，自己主动找小伙伴合作，一起商量玩沙用具、玩法，互相帮助，共同完成预设目标。这样，不仅体验了玩沙的乐趣，而且从中学会了交往、礼貌、谦让和合作。久而久之，小伙伴们就建立起一种和谐、友好、亲密的关系。

三、通过集体活动，培养幼儿交往能力

平时在与同伴的交往过程中要学会帮助与奉献。因为一个自私任性的幼儿不可能被同伴接受，要赢得大家的喜爱就必须懂得帮助、分享与自控。多与人交往有助于矫正幼儿自私、任性的行为。比如：孩子过生日，家长就可以允许孩子邀请小伙伴或亲戚来自己家中分享快乐。现在许多家长都特意定做一个生日蛋糕送到孩子班上，让全班小朋友一起唱歌、游戏、共同祝福，在集体中分享快乐、分享幸福。又如：过新年，全园进行欢乐中国年活动，孩子们挨门挨班送春联、挂灯笼、送祝福。春节期间，家长走亲串友时，带着孩子拜个年，说上祝福的话，让孩子在与传统文化、传统礼仪的对话中获得身心的健康成长。

四、增加社会活动，扩大幼儿交往能力

孩子早晚要走出家门，走出校门，走向大千世界，作为幼儿的第一任老师的家长，更应该重视孩子的体、智、德、美、劳全面和谐发展。其中重要的一点是要使幼儿不过于依恋家人，要活泼开朗，善于与人交往。因此，家长应经常带幼儿外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引导幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们进行简单的交往。如：看到有困难的人或老人、盲人，可以启发幼儿去帮助他们，做一个乐于助人、富有爱心的人。还可以让幼儿尝试做一些简单的事情，比如：到超市或商场购物，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，自己选好后，在家长的指导下去交款，购物成功后，会说“谢谢，再见”。

作为幼儿园教师，更要帮助幼儿感知和理解他人的情感、愿望，为幼儿创造机会。如：节假日，可以组织家长带孩子去福利院、养老院等地，给孩子创造机会，去接触这些人，由孩子亲手送去自己喜欢的食品、玩具和用品，为他们表演节目，主动问询是否需要帮助，献上一份爱心，增添一份自信，荣升一种责任。使孩子学会同情、支持与关爱，既培养了幼儿的社会交往的能力，也锻炼了幼儿的自主性和独立性。

总之，未来社会是一个开放的、合作的、互助的社会，良好的社会交往能力对一个人的终身发展极为重要。一个人的交往能力常常会决定他的才能是否被社会认可，这就需要从小开始培养，教师要做教育的有心人，家园携手，共同为幼儿创设各种交往的机会，为幼儿走向大千世界打好坚实的基础。

参考文献：

[1] 王芸芸.家园密切配合 培养幼儿良好的社会交往能力[J].教师教育科研，2006（5）：22-23.

[2] 夏泳久.谈家庭教育与儿童成长——读马卡连柯《父母必读》所想到的[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），1980（1）：14-21.

[3] 万晶晶.近十年来国外儿童同伴关系与社会技能研究进展[J].山西大学师范学院学报，2001（4）：85-88.

[4] 刘慧群.交往理论研究的心理学基础[J].怀化学院学报，2004（1）：110-112.