由流行音乐看体育课教学改革

张顺娟

摘 要：现在中学生大多数喜欢体育课，主要原因是体育课教师教学思想陈旧、教法单一、不注重学生情感培养、体育教学服从其他教学安排，教师和学生积极性降低等，因此，我们要认真思考当前体育教学中所存在的问题，积极构思与流行音乐、时尚元素、新兴体育、课外活动、运动会、体育节等相结合的体育教学模式，并设法解决相关基本问题，使学生积极主动地参与运动，全面发展。

关键词：体育课；教学改革；多元化教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.117

一、高中和初中体育教学中普遍存在的问题

1.教学思想陈旧。目前很多地方的中学的体育教学，还是以竞技运动项目为主（体育中考、达标测试、运动会等）。

2.教法单一。教学方法仍为传统式的教师教什么学生学什么，学生缺乏自主性、独立性，所学体育知识技能脱离社会实践，学生毕业后社会适应性差；教学手段传统，跟不上时代发展；教学面向全体，忽视学生个体的不同性别、兴趣、爱好和特长等。

3. 不注重学生情感培养。目前的体育教学存在着：①重体质，轻身心；忽视让学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验，缺少培养学生的体育兴趣和锻炼的自觉性。

4.体育教学服从其他教学安排，教师和学生积极性降低。很多学校体育课因考试或其他原因被挪用或减少，下雨天以自修为主，久而久之，体育课的地位下降，教师的教学积极性降低，学生的学习愿望减弱。

二、实施体育课教学改革的几点策略

（一）让学生牢牢树立全面发展的学习观念

中学阶段的体育教学，首先要让学生明确体育课和体育运动在全面发展中的重要性，明确自己的体能现状和运动水平，明确终身体育的价值，让学生由要我学转变为我要学，并且有明确的学习目标，并使之成为一种优秀的习惯。在教学过程中，不但要使学生掌握体育与健康的基本知识、技术技能，还要培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力，注重学生学习过程中情感的愉悦。

（二）采用多元化教学模式

现代社会是个信息爆炸的世界，体育运动已不能只是局限于体育教学大纲所要求的内容，学生更渴望的是社会上流行的或大众化的运动，以及让人感到愉悦的运动，这是当前迫在眉睫要解决的问题，教师应该认真思考，并进行实践：

1.用音乐激发学生的运动激情。音乐与体育有着密不可分的关系。体育是健与美结合的艺术；音乐则表现了人们丰富的感情世界，是人们心灵上的体操，与体育同样具有健身功能。我们很多学生在校期间体育课时间不想运动，而业余时间喜欢运动，尤其是假期里愿意花钱走进健身俱乐部运动，从这点不难看出，不是学生不爱运动，而是我们的学习压力、无声的课堂束缚了我们学生的灵魂，如果运用音乐作为体育运动媒介 ，就会激发学生的学习积极性，促使体育运动更加充满活力。

2.教学中穿插时尚运动元素。时下年轻人最流行的运动元素包括：飞镖、街舞、拉丁舞、瑜伽、轮滑、高尔夫、马术、动感单车、自行车、水中慢步等，体育教师可选取校园里便于开展的项目进行教学，有条件的可带到相关场所进行实践。

3.介绍、展示或指导新兴体育项目。近年来涌现的新兴体育项目很多，比如：极限、滑板、BMX、跑酷、网球、跆拳道、自卫防身、地掷球、排舞、攀岩、素质拓展、定向运动与野外生存、电子竞技等。学生在校时间较多，学习任务重，没有太多时间专门关注体育发展的新动态，因此教师有必要向学生介绍或展示新兴体育项目，甚至可能的话对感兴趣的学生进行指导，拓展学生的体育视野，增强学生对体育知识的求知欲望或运动技能。

4.有机结合地方特色群体运动项目。每所学校都有具有自己学校特色的校本课程、课外活动、运动会、体育节，教师在学期初的教学计划中，应将这些内容考虑进去，让教、学、练有目的性、可发展性。

5.将拿来主义运用到体育教学中。 每年或每几年县、市、省、国家都有优质课教学比赛，每一位体育教师都应该积极参加听课，认真评课和反思，并将原课照搬上一遍，再将反思后按自己的思路备的课上一遍，上完再进行反思总结，这样就可以得出比较完美的教学思路和经验，为以后的教学打下良好的基础。

（三）教学手法灵活多样

针对中学生活泼、充满生气、好奇心强的个性，要多采用灵活新颖、多样化的教学手段和方法来激发他们的兴趣。如对于中长跑教学，许多女生往往产生厌跑的心理，而男生则喜欢多点时间打球，经常会有个别人找一些借口来避免参加练习或抱着应付心理来完成，为了避免这种情况，体育教师就应设计多种方案，进行定时跑、变速跑、追逐跑、走跑交替、运球跑、往返摸高等多种形式的练习，从而消除学生的厌跑心理，使其积极参与练习。另外，中学生处于喜欢竞争的年龄期，经常进行竞赛活动，能调动人的潜能和兴趣，而且对促进学生的心理素质发展和培养学生的团体精神有良好的效果。

（四）巧妙运用信息技术于教学实践中

“术有专攻”，体育老师并不是所有的技术动作，而且现在是信息技术高度发达的社会，学生会上网，能自己查阅资料，制作課件等，教师适当地在教学中运用笔记本电脑、ipad、电子白板、手机等信息工具，会增加教师的教学专业技能水平，还会提高学生的学习兴趣和学习效率，教与学相得益彰。

综上所述，造成中学生不喜欢体育课的影响因素有很多，主要是教学内容、教学模式与手段方法影响学生运动的积极性，当然学生自身的生理、心理原因和教师的专业水平以及场地器材和外界因素等也是比较重要的方面。但只要我们体育教师认真的研究、实践，根据自己学校的实际情况，创造较好的可行性办法，积极探索，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识，最终必然达到“快乐体育”、“终身体育”的最终目的。

参考文献：

[1] 郭丽红.高中体育教学改革中存在的问题及对策[J].考试周刊， 2012（36）：8-9.

[2] 郑贺.中学体育教学实施素质教育的问题与对策[J].中国体育科技，2006（7） 61-64.