试析新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建

摘要：在新课程的背景下，越来越多的新的教学模式开始在各个高中进行探索和实践，并逐渐形成了较为成功的课程教学理念。新的高中化学课程的教学要求化学老师要不断进行教学理念改革，开创独具一格的教学模式。构建支架式教学模式，为高中化学课程添加新的教学元素。不断加强高中化学课程体系建设，完善化学课程理念体系，从而不断提高高中化学的教学成效。

关键词：新课程；高中化学；支架式教学模式

化学作为一门基础的高中学科，旨在培养学生的自主创新能力。这就要求高中化学老师要在日常的教学课程中，不断总结自己的教学经验，创新出行之有效的教学模式。支架式教学模式就是经过各种实践检验得出的产物。

一、开创新型教学情境，激发学习兴趣

高中的化学课程大多数比较枯燥，老师也不能很好的调动起学生的学习兴趣，因此也就无法取得较大的教学成效。化学老师要在教学中为学生开创新型的教学情境，依靠课本知识与日常生活进行紧密联系。发挥学生对现实生活的问题探究，利用化学知识不断解决现实的生活问题，从而调动学生的學习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。老师可以在课堂上利用化学器具做些化学小实验，学生们通过实验结果能直接的了解到化学中存在的一些原理功能，从而对化学知识有更进一步地了解。在课堂教学中，老师可以利用多媒体设备将化学知识转化为生动的图片和视频，学生们往往对图片和视频的关注力较大，这样也有利于老师更好的完成课堂教学。化学老师要不断开创新型教学情境，利用现代科学技术形成新的教学理念，逐步提高学生的学习兴趣。

二、加强课程引导，提供学习支架平台

高中化学老师在教学课堂中，首先要帮助学生确立初步的化学学习目标，从而引导学生按照正确的学习方向前进。另外，老师还应围绕实际化学教学内容，让学生先大体了解需要的学习框架，引导学生进入探索问题的情境。支架式教学模式需要先搭架一个支架平台，而这个支架平台恰恰就需要老师对学生的引导作用的支持。老师在课堂教学中不必将教学知识中的每一个知识点都讲通，需要布置一定量的课下思考问题，让学生在课下主动思考。这样才能提高学生的学习兴趣，为学生搭建新式学习平台。老师可以利用各种教学方法来引导学生对化学的探究，最关键的是要让学生形成整体化学框架。在这个大框架下开始对精细的化学知识逐步进行探讨。这样才能在整体上把握化学内容知识，提高课堂教学成效。

三、培养自主探究能力，构建学习思维

教师应该引导学生对所学知识进行系统的思考和分析，从而以更理性的方式来解决问题。另外，教师还应该为学生的学习提供一个较好的学习环境并试着拆掉支架，让学生自己去寻找探索问题的方向，从而培养学生独立完成学习任务的能力。要培养高中生的自主探究能力还需要让学生亲身感受第一手资料，这就要求教师鼓励学生多动手实践，引发学生更好地思考，并让学生逐步发现问题，提高学生发现问题、解决问题的能力。另外，教师还可以鼓励学生调查了解人们生活中常用的合成材料，并提醒学生善于用照片或者摄影的方式来收集各类信息，从而提升学生自主探究和主动解决问题的能力。 学生进行自我学习的能力得到提高，自然而然的也就使学习变得更加简单。化学老师要注意培养学生的自主探究能力，使学生能独立自主的完成化学知识探究，从而为学生构建正确的学习思维方式。

四、加强团结合作，营造良好学习氛围

合作学习是教学活动的重要组成部分，教师可以让学生以小组合作的方式来培养合作学习能力，并利用教学动态因素之间的互动来提高学生的学习成效，以共同实现教学目标。在新课程背景下，合作学习已经越来越被各学科教师所重视，而且这一教学方法是以学生为中心，以目标设计为先导，并且以标准参照评价为基本教学手段，从而全方面地提高学生的学习成绩，提高学生各方面的素质和能力。在合作学习的过程中，教师应该注意发挥引导作用，注意组织小组内的讨论，确保小组讨论的有效性。在小组讨论的过程中，教师应该深入到每个小组中，了解学生的讨论结果，从而更好地把控课堂教学进度，激发学生的学习热情。老师要从整体上加强学生的团结与合作，发挥学生的主观能动作用，这样才能形成良好的化学学习氛围。

五、关注教学评价，进行自我完善

效果评价是整个高中化学学习过程中的重要环节，而且在整个高中化学学习中发挥着重要的导向和监控作用，对帮助教师不断改进教学效果发挥了重要影响。高中化学学习评价能够充分体现高中化学学习的价值取向，可以不断优化高中化学的教学过程和教学效果。新课程背景下的高中化学支架式教学模式必须重视教学的效果评价，而这也是学生完成了认知阶段之后，教师对学生学习效果的评价，其评价方式大致包含教师对学生的评价、学生的自我评价、学生与学生之间的相互评价，评价的内容包含学生的自主学习能力、小组学习能力等。教师要不断完善课堂上的评价方式，从多方面鼓励学生学习化学的积极性。 老师在完成每次教学后要及时的进行自我反思，在课堂中出现的小问题要及时进行归纳总结，以便在以后的教学中能做出有效的防范措施。综合教学过程中出现的各种问题，对自己教学中存在的不足做出改善。老师在课堂的教学质量直接影响着学生的学习成绩，老师要不断加强自我学习建设，促进课堂教学成果。

六、结束语

新课程背景下高中化学课程支架式教学模式开始在高中课堂得到广泛应用，并取得了较为优异的教学成绩。支架式教学模式利用以上五个教学环节，依靠化学教学理念，不断进行自我更新和调整。坚持学生的学习主体地位，不断调动学生的学习积极性和主动性，从而在整体上提高化学课堂的教学成果。

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作者简介：张冲，生于1990年3月，河北省深州市人，河北衡水市第二中学高中化学教师，多次被评为“优秀班主任”、“明星青年教师”等荣誉称号。