教师要善于组织教学

胡光全

摘要：小学数学课的教学是师生互动的过程，在这个过程中教师要善于组织课堂教学，调动学生的积极性、主动性，引导学生善于观察手机资源，提高学习兴趣，提出问题巧妙的解决。

关键字：组织教学；教师；学生；课堂

新课程理念下的数学教学，要求教师由传统的知识的传授者转变为学生课堂活动的组织者。教师面对班集体进行教育活动工作，他的组织管理的能力直接影响教学工作的顺利进行。教师要善于集中学生的注意力，调动他们的积极性和主动性，组织学生进行学习，给他们创设自主探究合作的空间。小学数学教师要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让班级的每一位同学都能在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中收到激励和鼓舞，营造良好的班级氛围。

一、善于观察、收集资源

学生的学习离不开生活，生活中充满着各种数学资源。众所周知，数学知识源于现实，也只有扎根于生活中的土壤，数学才会有强大的生命力。

现阶段小学数学课程的学习内容要与生活紧密相连。在教学这些内容时，如果能充分的与我们的日常生活经验相结合就会达到满意的效果。同时，由于我们的小学生对生活中的数学问题很感兴趣，学生学习起来就会十分轻松愉快，就不会枯燥无味了。但是这些生活中的数学资源能顺手拈来吗？不能，我们只有善于观察。生活中的数学资源丰富多彩，要关注学生的生活经验和学习体验。学生在已有经验的基础上有了讨论数学问题的兴趣和研究数学的问题，让学生想看，想说，想思考。比如，我们在日常教学中通过布置教室板报数学专栏和班级的数学活动，让学生亲自说一说为什么这么做和这么做的理由，让学生身处无处不在的数学氛围中受到潜移默化的熏陶。在数学实践活动中，开展数学课外读物，讲古今中外数学家的事迹，设计小学数学游戏，把数学努力的拓展延伸，变成孩子们学习数学的乐园，我们的生活成为真正意义上的大课堂。

二、激发动机、提高兴趣

作为一名小学数学教师，在教育教学中关心了解学生是我们义不容辞的责任，是上好课的前提。小学生应是学习的主人。要想使学生成为真正的主人，那就要调动学生的学习的动机。备课的一个重要的方面就是备学生。了解每一位学生的知识，他们生活的环境、家庭、思维能力、学习兴趣和学习品质。每个学生由于学习基础不同对他们的要求应有所不同。

让每一个学生端正学习态度，利用各种机会向学生进行学习重要性和必要性的教育，认识到终身学习的意义。要对学生进行养成性的教育，好的习惯比什么方法都重要，特别对小学生来说更为重要。课堂的作业做到当堂完成，家庭的作业不抄袭，自己才会需求帮助，学会合作学习，学会收拾书包和文具，按照有规律的摆放，讲究卫生，穿着整洁，团结同学，助人为乐。放学按时回家，树立良好的班级观念，积极参见各项班级活动，以班级为荣，以学校为荣，学会感恩，以班级为荣。对学生多鼓励，少批评。特别是在课堂上，尽量不要批评学生，给他们留下自尊。要让学生懂得学得好别人才会佩服，个人获得成就感。体验成功的喜悦，不断的深化学习动机，学生学习成绩的提高不是一蹴而就的，而且一个人的学习品质不是学生本人就能决定的，只要每一个学生认真学习就行了。

三、善于发现、巧妙的解决

发现问题比解决问题更重要。在数学教学的过程中培养学生发现问题和提出问题是现代数学教育的基本任务，应贯穿于数学教育的始终，要调动学生学习的积极性，培养学生发现问题的能力，前提是要充分的保护和调动小学生的好奇心和积极性。引导学生多角度发现问题，体验到同一个问题，可以从不同的角度去思考。知识的积累不是一朝一夕的事，引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，激发他们的学习兴趣。在数学学习中从比较中去发现问题，有比较才会有鉴别，有比较才会发现问题。这些问题都时时处处存在于我们的生活中，这些数学问题都是从哪儿来的呢？他们源于我们的生活，让我们领悟到生活的意义。

四、抓好纪律、管好学生

管理好课堂纪律是教学活动的基本保证，是提高教学质量的前提。俗话说没有规矩，不成方圆，班级有好的纪律有助于老师和学生进行全面的交流与沟通。因此，我们在课堂教学中精心的设计课程结构，有利于调用学生的积极性。

对于小学阶段的学生，我们要从实际出发。他们在家自由自在的生活，无忧无虑的玩耍，对他们的要求不能过急。他们年龄小，注意力不够集中，有的小学生做不了几分钟就会东张西望。我们要求他们坐端正，要求的时间不能过长。讲课期间我们要穿插一些有趣的活动，放松放松。所講的课不能单调、枯燥，教学方法也要灵活多样，小学生的语言表达能力不强，自尊心较强，喜欢听表扬，讨厌被批评。所以在教学中我们多鼓励他们，少批评他们，不要挖苦讽刺学生，对他们的成绩，闪光点，多表扬，多肯定，让他们感受到被尊重，体验成功的喜悦。对学生要平等相待。

总之，在教育教学中，教师应积极主动的参与学习活动，成为教学活动的组织者与参与者。