中职生行为失范的心理探究及对策

李淑芬

摘要：中职学生大多处于十六七岁的年龄阶段，正是其生理、心理发生重大变化的青春期阶段。在这个时期里，由于其心理状态的不平静，加之青春期神经系统的兴奋性，就使他们的心理明显的带有不稳定、多变化、动荡的特点。在此期间，如果遇到挫折却得不到及时的抚慰，心里的郁闷情绪得不到宣泄和排解，往往就有可能出现失范行为。本文针对中职学生的心理特点，分析其失范行为发生的原因，力求寻求最好的方式方法来预防学生失范行为的发生。

关键词：中职生；行为失范；心理探究；对策

近些年，有关于在校学生打架斗殴、欺凌同学、甚至盗窃抢劫等案件屡屡发生。作为中职学校的德育教育工作者，我在忧虑之余，深感自身责任重大。如何去预防矫正中职学生的失范行为是我们要思考的问题。

一、失范行为背后的心理因素探析

中职学生失范行为的发生，究其原因，大致可分为四个方面：

（一）学生个性特征因素。

通过个性访谈等方式的调查研究，我发现我们中职学校的很多学生意志力不够坚强，抗挫折能力弱，会自暴自弃，容易产生逆反心理，以致于其思想行为偏激冲动，道德行为出现失范。而往往是这些学生，当他们犯了错误的时候，便会将错误的原因归结为外界环境，而并不是会从自身来找原因。很多学生明明知道自己的失范行为是错误的，是自己不对，但却还是很难改正，即使改正也总是呈现出反复，他们自我也很矛盾，致使其自信心更低、心理更脆弱、为人处事更加的极端。

（二）復杂多变的社会影响。

虽然我们生活的社会，其主体环境是好的，但它却也存在不利于青少年学生健康成长的一些消极因素。社会中形形色色的诱惑较多，网络的发达给我们带来了积极的影响，但也有一些消极的因素毒害着我们的学生。因为中职学生的分析、辨别能力有限，自我掌控能力比较弱，容易受社会上的一些闲杂分子的引诱教唆，被一些不良的言论和思想所左右，养成不良行为品质。

（三）缺失爱的家庭教育。

父母是孩子的第一任老师，他们与孩子朝夕相处，伴随着孩子的成长，对孩子产生决定性的影响，可以说是孩子道德行为的启蒙老师。通过对我校部分失范行为的学生进行访谈调查，结果显示其家庭教育方面存在很大的问题，大致表现为以下几个方面：

1.父母举止不雅、行为不良，言传身教的影响较差。有些父母平常行为粗鲁，常讲脏话；有些父母作风不正，还会坑蒙拐骗，吃喝嫖赌；这些都给子女直接树了坏榜样，对子女无疑会产生极坏的影响。

2.父母的教育方法不当，对子女的正确引导不够。部分家长对子女过分宽容，凡事偏袒护短，以至于学生以自我为中心；有的家长却信奉“棍棒底下出孝子”，子女一旦有错，轻则训斥辱骂，重则拳脚相加，把自己的子女硬生生推到对立面，以至于让子女对父母畏惧、怨恨和反抗。

3.家庭环境影响，让子女在父母那里得不到应有的关注。学生的家庭中有些是留守家庭，有些是离异家庭，孩子失去家庭温暖，得不到父爱或母爱；有的家庭父母长期“内战”家庭感情比较淡化和冷漠，造成恶孩子心灵的受到创伤

（四）传统的学校教育。

学校在学生思想品德的教育方面发挥着主渠道作用，但由于传统的学校教育多是从升学率出发，教育教学方法也只是去适应大多数学生，而忽略了对一部分学生的关注，导致这部分学生对学校反感，对老师不信任。而社会中对中职学生的偏见让很多学生自己都认为自己不是好孩子，所以面对问题会退缩、三分钟热度，对自己对人生缺乏信心和勇气。

二、中职学生失范行为的对策

根据以上的研究分析，我校针对部分有失范行为的学生加强教育、规范管理、正确引导，提供热情的帮助，及时消除学生的心理障碍，并整合了各种教育环境，以求得最大效果的矫正中职学生的失范行为。

（一）提高学生自我教育能力，从根本上避免失范行为的发生。

通过对个别学生的访谈我们了解到，其实我们职校的学生很多价值观是正确的，道德意识也是明确的，但是他们的自我教育能力、自我约束能力欠缺，以至于屡屡出现失范行为。因此，我们对学生的教育应该是长期的教育，要不厌其烦的教育、引导、鼓励学生自己去减少失范行为的发生，只有学生自己学会教育自己，自己学会约束自己，才能够从根本上减少失范行为的发生。

（二）加强学校、家庭的沟通，转变。

我们学校的大多数学生都是来自于农村的，受多种因素的影响，这些家长觉得，孩子送到你们学校了，就应该由学校来管，和家长没有关系，以至于老师和家长之间缺乏应有的联系。所以我们学校应该建立学校、家长之间的联系机制，转变家长的教育观念，尽快的让家长能够参与进来，有效的监督学生校外失范行为的发生。同时积极向家长传播正确的教育观念，让他们明白成人先成才的道理，不要片面强求成绩，更应该关注孩子的“品德”。

（三）充分利用社会资源，做好学生预防犯罪教育。

法制教育宣传月期间，邀请区法院权威人士，来校做法制专题讲座，对学生进行法制教育的宣传讲解，通过案例分析的形式告诉同学们知法守法的重要。同时在校园内设立移动宣传板，图文并茂的法律知识宣传也可以让其更深入人心。另一方面，可以选取适合学生听证的案件，组织学生到法院和检察院旁听审案过程，对学生震动很大。

（四）做好学校教育，预防学生失范行为的发生。

1.德育工作有针对性的分层次进行。

日常工作中，对全体学生进行常规和行为规范方面的教育，培养其良好的生活习惯、学习习惯，和良好的品德；对于个别行为上有偏差的学生，要多一些关注，多一些关心，时刻注意他们的思想动向，预防失范行为的发生。

2.抓好起始教育和系列主题教育。

入校门之始，对于学生行为习惯的养成起着关键的作用，所以，在学生入校门开始，就要从严要求，从严管理，督促学生去养成良好的学习、生活习惯。同时根据不同年级学生特点，开展不同的主题教育活动，使之系列化、科学化、整体化、长期化和制度化，寓教育于各种活动之中，融思想性、知识性、趣味性于活动之中，能有效地克服学生各种不良品德行为的发生。

3.注重教学中开展或渗透心理健康教育活动。

对于学生的心理健康问题，需要全体教师行动起来，学习并提高自己心理健康教育的能力，班主任结合班级管理工作渗透心理健康教育，注重培养学生的抗挫折能力。同时通过学校的墙报和校园广播进行宣传，通过设立心理咨询室，开设心理热线，开设心理辅导讲座，开展心理拓展训练，使心理健康教育深入到学校的每一个角落。

注：本文是江苏开放大学（江苏城市职业学院）“十二五”规划2015年度课题一般课题15SEW-Y-034<职业院校学生失范行为管理的实践研究>研究成果。