探析初中班主任班级管理

梁晓琴

摘要：学校是一个教育基地，而班级是组成学校的最基本单位。班级管理的好坏对于班级的学习氛围和学习效果有很大的影响，同样各个班级的管理效果对于学校的教学声誉就会产生极其重要的作用。然而，班主任作为班级管理的主要负责人，应如何高效、高质量的管理好班级成为班级管理中的主要问题。

关键词：初中班主任；班级管理；探析

哲学中，我们学过“整体决定部分，部分对整体起着重要的作用，一定条件下，关键的部分会对整体起着决定性作用”。班级是学校最基本的组成单位，学校作为整体，很多时候对班级起着统帅的作用，班级作为重要的部分，大多时候处在被支配的地位。但在一定的条件下，关键的班级对整体也会起着决定性的作用，因此，班级的管理对于学校整体的发展是也是很重要的。学校、班主任以及其他教师都要重视各个班级的管理，努力创建一个和谐的班级。恰当的班级管理可以塑造出良好的学习氛围，激发学生们学习的积极性和主动性，更好的促进学生的健康学习和成长。

一、班主任在班级管理中的重要性

（一）是重要的引导者和示范者

班主任主要负责一个班级内学生的学习、生活以及成长等方面的工作，是班级管理中的重要领导者。初中生处在学习习惯、思想品德等方面形成的重要阶段，班主任作为学生们学习、生活的重要管理者，他们的一言一行以及对班级的常规管理都会影响到学生们的学习效果以及后期的成长。因此，班主任在学生们的学习和成长中起着至关重要的示范作用，有效的班级管理也会促进学生们高效的学习和健康的成长。在学习和成长的道路上，班主任的重要性是不言而喻的，班主任对工作的耐心、细心和爱心可以很好的让学生感受到家庭以外的关怀，可以更好的促进学生心理健康的成长。

（二）是促进学生全面健康发展的实施者

班主任很多时候起着一个中介的作用，学校的很多教育理念和教学规则都是通过班主任来引导和具体实践的。班主任通过对班级的有效管理，较好的贯彻学校的教育理念和教学要求，把大的目标和方针具体的进行实施，让学生充分的体会到学校对他们的学习要求，从而促进学生的全面健康发展。班主任不仅仅是学生学习的引导者，也是学生成长道路上的指导者。初中生大都处在心理發展还不成熟的阶段，对于一些成长问题、挫折的解决能力比较差，如果没有正确的引导很容易产生一些不良的行为，而班主任的及时关注和有效心理辅导就会帮助学生解决很多问题，从而促进学生健全人格的形成和发展。

（三）是班级活动的负责人和管理者

班级作为一个最基本的组成单位，很多班级活动的组织和实施都是需要班主任进行高效的开展。要想构建一个良好、和谐的班级，班主任就起到一个至关重要的作用，班主任们认真负责的态度和高效率的活动组织能力都对良好班级的建立起着重要的作用。学校下达的一些活动和任务，班主任作为班级管理的主要负责人，可以很好的传递学校的活动理念和活动意义，让学生感受到班级活动开展的意义，从而更好的参与到各项班级活动中去。试想如果没有班主任对班级的有效管理和引导，那么一个班级也就很难高效的开展学习和各项活动，学生也就不能在良好、和谐的班级氛围中学习和成长。

二、班主任高效班级管理的主要方法

（一）亲善、诚挚的管理态度是高效管理班级的重要前提

班主任是管理班级的主要管理者，而学生是管理的主要对象，班主任要想高效的进行班级管理就要和学生形成良好的师生关系。这就需要班主任首先要摆正自己的管理态度，用自己亲善、诚挚的态度来打动学生，拉近与学生之间的距离。从中班主任不应该抬着架子，让学生觉得高高在上、不好接近；教师要降低自己的姿态，学会倾听和交流，这样才能消去距离感，进而更高效的进行班级管理。初中生处在一个成长阶段，这个阶段的学生情绪很容易失控，也很容易叛逆，班主任如果不以友好、诚挚的态度和学生们进行交流，就很容易让学生产生异样和叛逆的心理。因此，班主任要充分了解学生的成长特点，有针对性的进行管理，因材施教，充分促进每一位学生的健康成长和学习。当学生遇到一些问题时，班主任应该以平和的心态进行交流，了解学生的情况，然后帮助学生解决问题。例如，班上有位学生说话比较少，不爱与同他人交流，上课总看一些小说。这时班主任可以多观察一下这位学生的一些学习和生活状况，在经过一段时间的观察和了解后，可以单独找他交流一下，要像朋友一样去和他聊天，用真诚的态度去打动他，让学生感受到信任，这样才能敞开心扉说出他的问题。班主任也可以根据他的优点进行一定的鼓励和赞扬，让学生重新树立学习的信心和信念，教导他在不耽误上课学习的前提下可以多读读自己喜欢的一些课外读物，增加自己的知识量。因此，亲善、诚挚的态度是班主任进行有效的班级管理的重要前提，可以很好的促进师生间的交流，拉近双方的距离，更好的进行班级管理。

（二）班级管理中要松弛有度

班主任在自己的班级管理中应该适度把握好管理的松紧度，既不能过分的放纵学生，也不能让学生感觉管理的过度严紧。班主任应该怎样较好的把握住管理的松弛度呢？这就需要班主任灵活性的进行管理。在班级管理的过程中，要松紧有度，既有严，又有松，严厉中包含着爱，爱中也要体现着严厉。在班级管理中不能没有感情的融入，班级的管理是一份心灵的大工程，这需要班主任的一腔热血以及丰富的爱心。只有将自己真挚的情感投入到班级的管理中去，学生才会感受到班主任的真挚热情，才会更好的配合班主任进行班级的管理，这种充满爱的管理，注定会是高效的、高质量的。当学生懂得教师对他们是真心的关怀时，即使教师是批评他们，学生也不会生气，而是接受教师的批评并进行反思，只因为学生懂得教师批评的目的，也懂的教师的关怀之心。反之，如果班主任的班级管理中没有一点点爱与关怀，那么学生是很难积极的参与到班级的管理中去，也很难和教师形成良好的关系，也注定不能促进班级的高效管理。

三、结束语

总之，班主任作为班级管理的主要引导者，要想促进班级的高效管理，不仅需要以上的几点方法，还需要班主任要公平公正、不偏不倚，尊重学生、关爱学生，只有这样才能更好的促进班级的高效管理，也会让学生在良好的班级环境中不断学习和成长。