提高班级管理有效性的策略探究

任世英

【摘 要】班主任在班级中担当着一个什么样的角色呢？当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们温暖；当孩子们有了缺点时，班主任该是一位严师，严肃地指出他们的不足，并帮助他们改正缺点；当孩子们有了烦心事时，班主任该是一位大朋友，耐心地倾听他们的诉说，并适当提出建议。班级管理是一项复杂的工作，而班主任则是这项工作的主要负责人，班主任每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等各方面的情况，这是管理好一个班级的必备条件。

【关键词】班级管理；管理技能；有效策略

班级是学生成長的土壤，班主任则是这块土壤的耕耘者。一个优秀的班主任，可以通过自己的努力来改变一个班的面貌，影响一个群体，使班级成员受益。学生是祖国的未来、祖国的希望，学校要为他们营造一个充满生机的学习成长环境，让他们在知识的海洋中探索，培养他们远大的理想、高尚的情操。在这个过程中，班主任起着重要的作用。而要当好班主任，就要转变观念，加强自身修养，关爱学生，培养班干部，挖掘学生闪光点，用爱心感染学生，善于总结，扬长避短。下面笔者将结合自身的工作实践，谈谈实现班级有效管理的方法。

一、培养班干部，营造良好班风

要让一个班级充满凝聚力，除了班主任的管理作用之外，班干部的带头作用也是很大的。班主任、班干部和学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。我们常常说，班干部是班主任的左右手，有时他们甚至比班主任还要重要。一个好的班干部无论在学习上，还是在工作中都应令同学们佩服；然后要有较强的组织能力，能够有效组织班内的各项活动；并且可以很好地和同学相处，处理好同学间的矛盾，协调好同学间的关系。

在几年的班主任工作中，笔者一直很重视对班级干部的培养。班里的大小事情，只要班干部可以做的，都放手让他们干，逐步培养他们自觉管理班级的意识，从而使学生们在老师不在的情况下，也能做到自我约束和自我管理。我班的殷炜佳同学就是一个能力很强的班干部，班上的任何事情他都敢抓敢管。平时他积极主动地帮助班上的一些后进生，辅导他们做习题，给他们听写等等；只要老师把任务布置给他，他都会尽心尽力地完成，完成的效果也令老师十分满意。上个学期，笔者要出去参加党员科学发展观理论的学习，委托跟班老师帮忙管理班。笔者回来后，向跟班老师了解班上学生的表现时，跟班老师说：“你们班的学生表现得非常乖，我跟了这么多班，你们班最让我省心，殷炜佳把工作安排得井井有条，我都不用怎么操心。”可见，充分发挥学生干部的作用，能够促进学生的自我管理，让学生形成一种积极向上的精神状态，营造一种良好的班风，从而收到良好的教育效果。

二、挖掘闪光点，做学生的知心朋友

人人都爱听表扬的话，优生需要表扬，差生更需要表扬。差生并非一无是处，他们身上也存在着许多优点，只是需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，给予他们信任，引导他们有意识地去发扬优点，帮助他们改正缺点，使他们学会扬长避短，循序渐进地向好的方向发展。

我班的黄健聪同学，喜欢在老师面前表现自己，其目的是为了赢得老师的一声表扬。于是，只要发现他做一点好事，或者哪方面有一点进步，笔者就会在班上大力表扬他，并寄一封表扬信给家长。同时常常提醒他要约束自己，多把心思花在学习上。后来，他的学习慢慢进步了。

我班的黄俊栩同学非常热爱劳动，只是在学习上有所懈怠。有一次，学校大扫除，黄俊栩同学又是提水又是拖地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还要做什么？我去帮你清理办公桌吧！”这时笔者趁机劝导：“老师觉得你近段时间各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能在学习上再下点功夫，你很快就会成为一名品学兼优的好学生，一定让同学们刮目相看。”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，字写工整了，作业也能按时交了，而且他一有什么烦心事，就会找笔者诉说。

因此，不管是哪个层次的学生，教师都要细心挖掘他身上的闪光点，当好他的知心朋友，促进其全面发展。

三、坚守教师职责，用爱心感染学生

爱是教育的基础，爱是人类的美德，也是教师的职业道德。教师首先应成为仁者，要爱自己、爱学生、爱社会。要用心去关爱学生，要像对待自己的孩子一样去呵护、欣赏和宽容学生。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐；遇到下雨天，看学生是否带了雨具；上课之前，检查学生各种学习用具都是否带齐等。这些事情看起来很平常，但这正是一个班主任充满爱心的具体体现。在笔者看来，作为班主任，既要关心学生的生活，又要关心学生的健康，还要关心学生是否懂得学习的方法，更重要的是关心学生是否懂得怎样做人，这些正是作为班主任的职责所在。

四、加强与任课老师的联系，增进师生间的情感

作为班主任，必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以提升学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律，学习态度，以及作业完成情况等等。对于这些，班主任都要做到心中有数，这样不仅有利于更好地抓好班级工作，而且也能够增进师生间的了解，加深师生间的情感。

五、多与家长沟通，共同教育学生

记得刚当班主任那一年，笔者不大主动和家长接触，怕家长忙，没时间，甚至担心家长很怕老师找他们，但从后来和家长的谈话中得知，他们也有类似的想法，想跟老师了解孩子的学习情况，又怕打扰老师。于是，笔者便主动给家长打电话或家访，了解孩子在家的行为，这么一做，还真发现并及时解决了不少问题。比如笔者班上的钟慧琳是一个单亲家庭的孩子，妈妈经常加晚班，有时她无人照顾，无人辅导她学习。了解到这个情况后，为了解决慧琳妈妈的后顾之忧，也让学生有一个相对好的学习环境，每次她妈妈出差时，笔者就让慧琳到笔者家里住。再如，我班有一个性格内向的学生，有段时间笔者发现她非常苦恼，多次询问，她都不愿意说明原因，经打电话询问家长才知道她的父母正在协商离婚。出于对孩子成长的考虑，笔者劝她的妈妈、爸爸要慎重。后来，她的父母也认真考虑了对孩子的影响，让她在一个比较和睦的环境中通过了毕业考试，并拿到了当地一所比较好的中学的录取通知书。假期中，她的妈妈多次和笔者通电话，交流孩子在家里的表现，说孩子各方面都有可喜的进步，笔者当时非常意外和感动，这也算是一个额外的收获吧。

总之，班主任在组织班级工作时，要始终把学生放在第一位，用爱去净化心灵，用情去培育花朵，用科学的教学理念尽心尽力去培养学生，从而促进学生的幸福成长和班集体的健康发展。