论如何提高初中数学教学的效率

康学忠

【摘要】在初中阶段的教学中，数学是最关键的学科之一，在整个教学体系中发挥着重要的作用。与此同时，初中阶段是学生学习数学的关键时期，有利于他们培养学习兴趣与数学思维。针对这一时期学生的心理特点，我们必须采取适当的措施，培养学生对于数学学习的兴趣，提高初中数学教学效率。本文将对初中数学教学的特点进行分析，探讨提高初中数学教学效率的具体措施。

【关键词】初中数学 教学效率 教学方式

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0139-02

一、引言

教学效率提高一般是指教师在规定的时间、空间以及固定的资源条件下，使学生掌握更多的知识，具备更高的学习能力。教学效率的提高能够保证教学过程满足新课程标准的要求，为社会建设培养出更多优秀的人才。但是，在目前的初中数学教学中，仍然存在只强调知识记忆，忽略学生全面发展的问题，导致课堂氛围沉闷，不利于教学效率的提高。因此，我们必须采取针对性的措施，改变原有教学方式，提高初中数学教学效率。

二、学生扮演课堂主角

众所周知，实践出真知。想要学生彻底领会知识的精髓，则必须要让学生经历实践与思考的过程。所以，数学教师在进行教学过程中要让学生能够亲手实践、积极思考，让学生成为课堂教学的真正主体。在实际教学中，对于学生力所能及的问题，数学教师不要多加干涉，要让他们自己去解决；对于学生表述的话语，就不需要教师再进行板书，要让他们自己去清晰流畅的讲述；对于学生能够明白的知识，不需要教师去重复灌输，要让他们自己去读懂领悟。教师在教学中要确保学生成为数学课堂内真正的主人，使其积极参与实践和思考，不仅促进自主性的提升，而且为教学效率的大幅度提高提供保障。

三、搞活数学教学氛围

教师要充分调动课堂气氛，营造轻松、自主等学习氛围，这样能够有效促进教学效率的快速提升。在良好宽松的课堂气氛里，教师与学生能够进行平等的互动交流，不仅能够促进数学教学效率的有效提高，同时还可以在很大程度上提升学生的学习效果。数学教师要进行情感教学，这样才有助于搞活教学气氛，营造宽松的氛围。因此，教师的心中要充满爱，要用真心去对待学生，对学生的学习以及生活状况表达温暖的关怀，对学生进行鼓励和表扬。不仅如此，在教学过程中，教师可以适当组织知识游戏或是比赛，有利于打造轻松的教学气氛。此种方法既能够把数学教学气氛充分调动起来，同时还能够促进学生学习兴趣的增加。

四、加强数学教学手段多样化

近年来，新课程标准的发展速度越来越快，初中数学教学的水平也不断升高，与此同时，数学教学形式也发生了较多改变。新的初中数学教材是按照不同的专题安排每个章节的，同时关于活动课的内容明显增加，这既可以有效调动学生的激情，而且有助于创造思维的开启。在课堂上，数学教师可以采用新的教学手段例如“读一读”“想一想”“做一做”等进行教学，不仅如此，还要把课本知识与实际生活结合起来，以便提高学生的交流、实践以及动手能力。首先，数学教师采用“读一读”教学手段，能够在很大程度上提高学生学习数学的兴趣，并且能够让他们懂得学以致用。其次，“做一做”的方式能够促使学生亲自参加动手实践，使学生的热情能够充分调动起来。还使学生的动手能力有了大幅度提高，数学素质全面提升。最后，“想一想”的教学手段可以有效促进学生思维能力的加强，深化对数学的兴趣，同时提高了数学教学的启发性以及直观性。

五、对教学评价给予足够的重视

对数学教学进行科学合理的评价，能够促进对学生学习经历的全面掌握，既有利于学生的学习发展，而且还为数学教师的教学实践提供助力。传统的教学评价依据是通过率的多少，表面看此种评价方法具有一定的科学性，可是会使一部分学生忽视自己的潜力，最终导致发展动力的缺失。新课程标准提出了新的教学理念，即为了一切学生的发展，这个新的教学理念要求教学评价体系能够对学生发展水平差异给予认同，同时要将整体与学生个体发展结合起来，用师生双向评价代替教师单向评价，从促进数学教学评价体系的良好发展。

六、结束语

总而言之，在进行初中数学教学时，要对教学方法坚持改进创新，不断深入探讨有效措施，充分调动学生的学习数学的积极性，使其能够真正融入到学习之中，促进教学效率能够大幅度提高。只有这样，才能够实现数学教学的发展目标，推动数学教学的发展。

参考文献：

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[2]景建科.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].读与寫（教育教学刊）.2017（02）

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