河南省民办本科院校田径项目教学现状与改革

王翠娟 牛国庆

摘要：本文以河南省民办本科院校田径项目教学现状为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等，找到阻碍田径项目開展受阻的原因，并根据调查研究情况提出相应的改革措施。

关键词：民办院校；田径；教学；改革

民办高等教育是我国高等教育体系中的重要组成一部分，也是高等教育体制改革的重要成果之一。在《中国教育改革与发展纲要》中，国家对社会团体和公民个人依法办学采取积极鼓励、正确引导、大力支持、加强管理的方针。在十九大会议报告中多次提到全民健身，高校中体育课的普及为全民健身打下坚实的基础。田径是“运动之母”，也是一切运动的基础，在民办本科院校中更多的支持学生体育选项课，田径在教学的开展中遇到了开课难的状况。

一、研究对象与方法

本文以河南省17所民办本科院校公共体育课中田径项目教学状况为研究对象，通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等从中探索民办本科院校大学生对田径项目的理解程度和参与态度，提出合理的建议和改革方向，对民办本科高校公共体育课田径项目的开设提供参考。

二、研究结果与分析

田径运动作为“运动之母”，开展状况直接影响着其他项目，在体育选项课上，田径项目跟乒乓球、羽毛球、网球、健美操、跄拳道、散手等运动项目相比，出现由于选课人数较少而被取消的现象。在必修课上，学生们会找各种理由不想参与或者是不尽力。

近年来，大学生身体素质测评中屡次出现猝死或者测试结果不及格，体重超重和肥胖率明显增加，视力不良率更是在增加。今年大学生参军体检的不合格率高达56.9%，二十几岁的年龄出现很多老年病，这些问题在提醒我们，提高学生身体素质是一项刻不容缓的任务。田径运动作为提高学生身体素质最有效最直接的项目也面临着新的挑战。

（一）河南省17所民办本科院校田径项目教学现状

高等院校是培养人才的摇篮，是培养后备人才的重要基地，也是建设和推动社会发展的生力军。河南省普通高校数量120所，民办高校占37所，河南本科院校47所，民办本科高校占17所。民办高校在我国起步较晚，财力也有限。如何利用有限的财力让学生提高自身身体素质是民办高校中持续研究的。身体素质主要包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等，而田径运动是发展身体素质的最有效、最直接的手段。

1.田径运动的概念

田径运动包括田赛、径赛、公路跑、竞走、越野赛跑和深地赛跑。侠义的田径包括田赛和径赛。以远度或高度衡量的比赛叫田赛，以时间的快慢衡量的比赛叫径赛。

2.河南省17所民办本科院校田径项目教学现状

目前河南省17所民办本科院校公共体育课中田径项目的开展状况不容乐观，一半院校未开设田径课，较多院校的田径项目教学时间较短，仅几周。而大学本科体育的要求是四年修够144个课时，基本第一年普修简化24式太极拳，之后进行专项选择，而田径在专项选择的时候常出现因选择人数较少而取消，有的为了安全干脆不设置田径专项。田径项目比较多，耗费器材比较多，专业器材相对较贵，在申请器材方面也存在很大的困难。如在去年大运会田径运动会上访谈部分院校教练学校标枪项目开展状况时，一些公办院校部分有标枪，有些借助当地体校的器材和场地针对大运会的几个学员进行突击训练，好多院校都没有标枪，甚至在招聘体育教师的时候由于田径专选项目受冷落，田径专业毕业的学生在高校出现难就业的状况。

3.民办本科院校田径项目开展受阻的原因

较大多数人对田径运动的认识还停留在跑、跳、投枯燥的意识中。好多学生反馈：不知道怎么跑？不知道什么是合理锻炼？不知道为什么非要选择田径？甚至反对大学生体质测试等。学生长期处于安逸状态，缺乏必要的体育锻炼，田径是需要长期坚持一定强度的锻炼才能提高个人身体素质，增强耐力的项目。

（1）教学方法单一

提起田径教学，大家首先想到的就是比赛，比谁快、谁高、谁远，在教学的过程中，教师也会无形中教大家如何更高、更快、更远，讲的案例基本集中于各种比赛，缺乏生活发现，不能充分调动学生的积极性，更是忽略了过程参与的趣味性和娱乐性，使得学生对田径失去兴趣。

（2）课堂与课外脱轨

教师在课堂上讲的内容基本是按照教学大纲的要求去讲解，很少穿插跟学生兴趣爱好一致的内容。田径课上着重讲解短跑、投掷、跳远的技术，面对中长跑只是用很短的时间提一下，不能让学生在课堂上体会到长跑遇到的障碍。而目前风靡国内的马拉松赛是大学生引以为傲的项目，教师自身不能体会到备战比赛和参赛中遇到的问题和障碍，在课堂上也不会讲到相关注意事项。学生根据自己的体验咨询的时候很多讲不到学生想问的，于是对田径老师失去信任，这种信任丢失使得以后学生在课堂上更加失去学习兴致。

（3）考核方法单一，从而出现“应付考试”的心理

田径考核的方法主要根据学生的测试结果和技术动作评定成绩，忽略了学生的学习态度和能力提高差，导致很多自身身体素质不好的同学很难通过考试，从而放弃选择田径专项课。

（二）民办本科院校田径项目教学改革方向

根据每年田径运动会的成功举办可以发现田径在学生的心中还是很受重视的。在每年的运动会前一至两个月之前，很多学生都在咨询如何去系统训练？可见他们对田径运动的渴望以及对自身运动技能提高的重视，只是不知如何去训炼、不知如何进行系统热身、不知如何放松、不知比赛规则。通过调查发现好多学生渴望了解田径相关的知识，但单一的考核机制和课内外相关知识的脱轨让他们失去了选择田径的勇气。田径教学改革势在必行，不能一味的改变教学方式，而应该从教学机制、教学主体为出发点进行改革，才能改变目前的现状。

1.加强教师的业务学习

通过聘请学校体育方面的专家、学者进行讲座，加深教师对目前学校体育发展的理解和对教学目标方向的正确把握。通过外出学习，加深兄弟院校的交流与合作，拓宽教师思维方式，转变对田径项目的认识，从而提升思想观念，增加教学中的创新，从而使田径项目在校园内得到最大化发展。

2.注重学生在关田径方面的知识学习和培养

注重学生在关田径方面的知识学习和培养，只有了解了、懂得了才会去关注。可以利用各种比赛或者教学技能拓展视频给学生讲解一些常用的田径规则，也可以通过讲座形式讲解一些田径裁判法、各种级别的田径运动会规则，让学生了解各单项及各单项的特点和健身功效，让学生产生对田径的兴趣，进而参与到田径项目中。

3.设立一套适合本校的田径运动会规则

设立一套适合本校的田径运动会规则，让更多的学生参与到田径运动会中，不仅仅包含竞技项目，添加多项趣味团体合作项目，让更多的学生因参与而减少抵触，设置一个适合本校的一些运动会规则，让更多的学生尝到夺冠的滋味，形成百花齐放的风格，并且根据每年的学生成绩略微调整规则。

4.将教学重点倾向于健身项目

目前田徑教学主要侧重于竞技性的跑跳投，技术难度较大，缺乏趣味性，使学生对田径课从心理上产生距离，感觉竞技对自己没用，从而敬而远之。我们在课堂上可以根据原有竞技项目结合学生生理特点和心理特点转变课堂内容，降低难度，增加趣味，增加参与后的成就感改变主要教学内容，使其偏向于健身内容的普及和提升学生参与兴趣，这样会使田径项目在大学校园里焕发生机。

5.加大田径隐性课程建设

通过学校的环境、风气、气氛的影响给学生一定的教育作用，可以通过优化田径教学的硬件设施从体育场地、设施、器材等方面根据运动生物力学原理，是大学生在心理上和生理上达到健身、健康、快乐的目的。可通过定期举行定向越野赛、周末体育节（每周末的五公里跑比赛）、以班级为单位和以院系为单位的田径单项比赛、体育文化艺术节、增加学校运动会的次数（春、秋两次校运动会）等，为学生创建有利于学习田径的环境和氛围，建立良好的学校体育校风和学习氛围来实施。

6.加强现代教学手段的应用进行教法改革

随着科技的推广和手机的普及以及多媒体课堂化等手段，向学生从最基础的拉伸动作进行讲解，到课下的锻炼参考、运动后的饮食营养搭配，运动后的放松，开发适合本校学生的田径运动软件，利用周末或课余时间设置不同的比赛。课堂上可以对某些运动项目进行相关技术和注意事项的讲解，利用课余时间以赛代练，完赛即可获得证书，增加学生的参与成就感，激励其利用高科技和田径结合进行锻炼。

7.考核评价体系改革

改革田径项目考核方法，营造轻松地学习环境。考核评价体系不能再简单的以运动成绩和运动技术为参考，扩大考核范围，从学习态度、努力程度、成绩增长幅度、运动技能、利用软件统计的日常运动参与等综合评价学生，将成绩增长幅度作为重要评价参考，为学生营造一个轻松地学习环境，增加学生的信心，减少了应对考试的心理负担，进而提高学生对田径项目的兴趣。

三、结论

从总体上看，河南省民办本科院校校田径项目开课状况不理想。约一半的院校公共体育课没有开设田径课；田径教学重竞技轻健身的思想严重； 教学方法单一、课堂与课外脱轨、考核方法单一，从而出现“应付考试”的心理等。建议从以下七个方面进行改革：加强教师的业务学习、注重学生在关田径方面的知识学习和培养、设立一套适合本校的田径运动会规则、将教学重点倾向于健身项目、加大田径隐性课程建设、加强现代教学手段的应用进行教法改革、考核评价体系改革。

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（作者单位：黄河交通学院）