初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

闫秀英

【摘要】随着经济的不断发展，社会对于教学质量的要求也是越来越高，以便能够学校能够培养出更多符合社会需求的人才，对于初中教学亦是如此。在初中数学的教学中，此时的教学正处于形象思维到具体抽象思维的转变方向，而对于学生的学习方式以及思考方式都是一种挑战。对于教师而言，虽然说随着教学改革的逐步推进，我们一再强调将课堂归还给学生，但是教师最为一堂课程的组织者，需要的便是能够将课堂中的知识，能够以最为简单、形象的方式呈现给学生。而这对于教师来说也是不小的挑战。本文主要从初中数学教师中影响学生主动提问的因素以及在初中数学教学中培养学生主动提问的有效途径，这两方面进行了详细的阐述。

【关键词】初中数学 主动提问 有效途径

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0252-02

在课程中评价一堂课程的好与坏，最为直接的评价方式便是学生的反应，因为学生是这一堂课程最为直接的受众，而从学生的提问以及反应中，教师也能够最为直接的了解到学生当前的需求，以便能够最快的作出反应，进行教学方式的调整。而这样便是需要学生能够在课堂教学中主动的提问，主动的提问不仅仅能够为教师的教学方式指引一定的方向，与此同时还是学生主动思考的表现。在初中数学教学中，如何培养学生的主动提问能力呢？这边是摆在这些一线教师面前的挑战，毕竟每一位学生都是有着自己的独特的个性的，需要教师在实际的教学过程中进行及时的调整。

一、初中数学教师中影响学生主动提问的因素

1.教师方面

在初中数学的课堂上，更多的还是以教师的引导为主，教师采用什么教学方式、知识的呈现方式等等，这些都将影响到学生的思考方向以及思考能力。所以说，在初中数学中，影响学生主动提问的，便是教师的教学方式。教师采用灌输式的教学，学生根本没有主动思考的时间以及机会，那么何谈主动提问？其次，在课堂中，教师是一种压抑的方式教学，学生处于一种紧张的学习氛围之中。对于教师的提问，都是一种害怕的心情，害怕起来回答问题，学生便更没有主动提问的勇气。而这些都生在课堂上主动提问的影响因素，等都会对学生主动提问产生或多或少的影响，学生与教师之间的互动也会陷入尴尬之中。

2.学生方面

在教学中，教师为学生创造了良好的教学环境、氛围，最终还是要学生去进行思考的、学习的，这是教师无法代替的环节，在数学课上也是如此。需要学生对于教师的教学内容进行深层次的挖掘、思考，从而更好的进行提问。一般来说，教师完成了自己部分，而学生仍然不愿意主动提问的，一般分为两种。一是，学生自己胆小，没有勇气站起来提问，觉得和教师之间存在着一定的阻碍。二是，教师的教学内容偏快，学生没有集中注意力进行思考，觉得自己只需要简单的听课就好，那么便是没有问题的提出。这两种学习情况的出现，都使得学生在课堂上没有问题的提出，而这便是教师在课程中需要注意的，以便能够进行及时的疏导，去引导学生进行主动、高效的提问。

二、在初中数学教学中培养学生主动提问的有效途径

1.教师不断提高自身的专业素质，为学生主动提问创造条件

学生是课堂的主人，但是这种主人翁地位的发挥，便是需要教师能够在为学生创造相应的学习环境，而这便是需要教师教学具备较强的专业素质，能够将问题提在学生的最近发展区，能够为学生的主动提问创造环境，学生有思考、提问的空间。当然了，教师也应该注意到与学生之间的关系，应该是一种和谐的。因为教师与学生之间的关系，影响着学生在课程中的表现。教师在教学过程中，提高的不仅仅是专业素质，还有教师的亲和力，能够让学生有勇气提问。所以说，教师提高自身的专业素质，采用合适的教学方式，才能够为学生接下来的主动思考、提问创造条件。

2.教师主动关注学生的思考情况，对于学生的提问给予鼓励

在课堂的教师过程中，教师能够根据教学内容，适当安排一些思考的空间给学生，而此时教师应该密切关注学生的思考状况，对于那些眼神飘忽、注意力不集中的现象，应该利用教具、声音、图像等等替他方式给予适当的提醒，让学生的注意力能够回到问题上来。与此同时教师对于学生提问的态度也会影响到学生主动提问的次数。在学生主动提问的过程中，教师应该给予适当的鼓励，让学生知道主动思考是一种主动学习的能力，是教师所赞赏的。同时对于那些提问不当的问题，教师也万万不可批评学生，以免影响到学生提问的积极性。相反的，而应该是一种引导，让学生的思维方式能够有所调整。

3.采用适当的教学方式，讓学生能够有问可提

在实际的教学过程中，教师采用什么样的教学方式，影响到学生的思考方式，最后便是学生的提问。所以说，教师在整个教学过程中，应该注意学生兴趣的培养，让学生的注意力集中起来。根据教学内容，创造是适当的教学情景，将抽象的数学问题，变成具体的可感的知识点，学生才能够有问可提。其次，教师也应该在教学的过程中培养学生的提问意识，能够让学生在教学过程中，主动思考，细心观察，掌握适当的提问技巧。这样的课堂，学生的主动提问，便是一种提升，也是有利于创建高效课堂的，学生的主动提问的能力也是一种提升。

三、总结

在初中数学中培养学生主动提提问能力，是时代发展的必然，同时也是推进教学改革的必然。培养学生主动提问能力，需要的不仅仅是教师能够在日常的教学中，能够为学生创造一个宽松的教学环境，让学生在课堂上敢于提问、用于提问，能够有问题去问，这是对这些一线教师教师能力的一种考验。与此同时便是，学生能够有主动思考的习惯，能够根据教师的教学内容，能够主动去思考、去探索，而这对于学生的综合能力的培养是相当重要的。只有这两者的相互配合初中学生在数学课程中，才能够主动的去提问、去思考，学生的主动提问的能力才能够在实践中得到提升。

参考文献：

[1]王振迎《初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径》，《学周刊》 2015（33）.

[2]杨蒙《浅谈初中数学教学中存在的问题与对策》，《西部皮革》2016（14）.

[3]马四保《初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径》，《中小企业管理与科技（中旬刊）》.