《建筑小区给水排水工程施工》网络课程教学资源库的开发、建设与研究

胡世琴+汤万龙+张军

摘要：以《建筑小区给水排水工程施工》课程教学资源库的开发、建设与应用实践为例，总结了高职专业课程教学资源库的建设目标、建设思路、内容和建设程序，通过该课程教学资源库的应用成效，阐述了只有正确的建设思路和建设程序，才能够使课程教学资源库的建设目标落到实处。

关键词：教学资源库 建设目标 开发建设

网络和信息化高速发展的今天，教学资源库建设是教育教学深化和提高的载体，只有建设完善的教学资源库，各种信息化手段才能极大地为教育教学发展服务，然而教学资源库建设目标、建设内容和建设方法是所有课程教学资源库建设者们所必须认真思考和研究的问题。

一、建设目标

《建筑小区给排水工程施工》课程是供热通风与空调工程技术专业的一门核心能力课程，通过充分调研、论证，确立了本课程教学资源库的建设目标，即构建基于学校、企业、社会“三大服务对象”，实现“人人皆学、时时能学、处处可学、样样有学”的教育教学目标。

二、建设思路

所有的信息化应用都是以需求为出发点的，教学资源库建设更需要深入学校一线课堂，把握高职院校的教学特点，把握师生的资源需求；教学资源库建设关键在共享，没有共享的资源，就不能够为学校、企业和社会三大对象所应用，没有企业参与建设的教学资源库建设是失败的建设。

以国际的知识管理分类理论为指导，用知识点和技能点构建课程教学资源库。国际的知识管理分类如下：事实知识（Know—what），即知道“是什么”，如什么是建筑小区给水系统；原理知识（Know—what），即知道“为什么”，如为什么建筑小区给水系统与建筑内部给水系统的设计要求不一样；技能知识（Know—how），即知道“怎么做”。例如，如何安装建筑小区给水系统；人力知识（Know—who），即知道“谁来做”，例如，安装建筑小区给水系统，需要哪些人、材、机。

三、建设内容

课程资源库内容纷繁多样，首先对资源库内容进行分类，课程资源库分为基本教学资源（课程介绍、教学标准、教案和教学课件、实训指导、重点难点指导、作业和答案、参考资料目录、参考资料目录、教学录像、试题库）和拓展教学资源（微素材、实践性资源）两大类。微素材主要有文本、图片、动画、视频、微课、电子教材等；实践性资源主要有仿真实验实训（实习）系统、工程实例和专题讲座。

四、建设程序

1.构建课程体系架构

通过校、企合作，对《建筑小区给水排水工程施工》课程面向的职业岗位进行充分调研，全面分析其岗位职责，确定其工作任务包括小区给水排水工程设计、系统安装和工程预算3类，然后将工作任务划分为学习项目、学习模块、学习单元，最后将各个学习单元所应掌握的知识点和技能点分解出来，构建出以学习项目为基础，以学习模块为脊柱，以学习单元为引领，以知识点和技能点为着陆点的课程体系架构。

2.建设微素材库

根据各个知识点、技能点的特征，分析学生学习掌握各个知识点和技能点所需要的素材类型，将知识点和技能点划分为文本、图片、动画、微课、虚拟仿真等类型，然后就素材应表达的知识点和技能点，建设互为补充、生动形象、通俗易懂的的微素材库。

3.建设网络课程

（1）基本教学资源建设

通过编写课程介绍、课程标准、教案，制作教学课件，总结课程重点难点指导，编写作业及答案、收集整理参考资料目录、录制教学录像，编写试题库，建立了本课程的基本教学资源。

（2）实践性教学资源建设

为了使学员在学习理论知识、操作技能的同时，能与工程实践紧密结合，加深对课程对应的理论知识的理解，更好地应用于工程实践，应用仿真实训、工程实例和专题讲座等实践性教学资源来拓展课程的深度和广度，以满足职业能力的培养。

（3）知识树的建立

根据课程体系架构，对本课程（一级节点）的各个学习项目（二级节点）进行分析抽象，分解为模块（三级节点），再将各个模块分解为学习单元（四级节点），最后将各个学习单元的学习内容凝练出相应的知识点（五级节点），最终形成本网络课程的知识树。

（4）建立素材库

如果将前期建设完成的微素材、基本教学资源和实践性教学资源比喻为一个个苹果，那么知识树上各个知识点就是树枝，将苹果一个个地挂在相应的树枝上，这棵挂满苹果（教学资源）的知识树才真正成熟，素材库也就建立完成。

（5）建设网络课程

以网络上的课程标准、课程介绍、课程教材和课程体系架构为平台，将已建立的素材库中的教学资源发布到相应的模块上，以在线作业系统、在线自测、考试系统、课程教学、学习和交流系统为工具，建设完成了集学习、交流、讨论、下载、分享于一体的现代化网络课程。

五、课程资源库的应用成效

1.提高了教育教学质量

本课程教学资源库中的文本、图片、动画、视频、微课互为补充，且形象生动，使得课程理论深入浅出，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主学习的能力；在线学习交流系统，不但便于学生跟教师的请教学习，也促使学生与学生进行交流和讨论，提高了学生们深入思考问题的积极性；通过工程实例、专家讲座，使学生在学习理论知识、操作技能的同时，能与工程实践紧密结合，提高了学生的工程素养和实践能力的培养。

2.推动了师资队伍建设

通过本课程资源库的建设，参与本课程素材建设的教师10人，通过凝练工作任务、分解知识点和技能点，编写文本、收集整理图片、制作动画、拍摄微课、录制教学录像，加深了教师对课程知识和技能的理解，并锻炼了多媒体资源的制作能力。本课程团队教师制作的《建筑小区给水排水工程施工》系列微课，在第二届全国建筑类院校“万霆杯”数字化微课比赛高职类作品中，荣获二等奖；课程团队中多名教师在2015～2016学年中被评为学院最受学生喜爱的教师。

3.带动了教学资源的建设

本课程资源库的推广应用，为学院其他课程资源的建设起到示范和引领作用，如《建筑给水排水系统安装》《给水排水管道工程技术》和《给水排水工程施工》等课程教学资源建不断细化和完善，促进了给水排水工程技术专业资源库建设，同时也为学院其他相关专业教学资源的建设树立了榜样，带动了学院教学资源的建设和发展。

六、结语

《建筑小区给水排水工程施工》课程是一门具有实践性、职业化等特点的课程，尤其是北方地区的职业院校，由于受到施工季节等因素的影响，为了使课程的内容能跟上先进技术的发展，通过教学资源库的建设，充分利用现代教学技术手段和网络教学资源，并利用网络平台为学校、企业和社会“三大服务对象”提供了优质的教育教学资源，实现“人人皆学、时时能学、处处可学、样样有学”的教育教学目标。

参考文献：

[1]吕君，王凤君，王全福.供热通风与空调工程技术专业教学资源库设计与开发[J].职业技术，2014，（04）：70.

[2]閆丽芳，黄晓明.高职院校共享型教学资源库建设的反思与探索[J].软件导刊，2011，（02）：161.