教学资源库建设和共享机制研究

肖洋

[摘 要]教学资源库的建设能够在一定程度上满足教学和学生学习的需要，为此，教学资源库的建设和共享机制得到了越来越多的重视。文章阐述了教育资源相关平台建设、教学资源内容建设，分析了教学资源库建设中存在的问题，提出了教学资源库建设的改进措施，以期促进教学资源库的建设和共享。

[关键词]教学资源库；资源建设；资源共享

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.32.214

共享的教学资源库建设是在教育教学中比较重要的任务，优秀的教学资源库可以为教师的教学和学生的学习提供更为先进和具有现代化的教学内容和教学方式，师生在教学方式和教学内容上的选择更加多元化，在共享的机制中进行学习和交流可以让学生学习到更多的知识。学校之间也能够共享相互的资源，从而能够在一定程度上促进教育质量的提升，但是在教育资源的建设上普遍存在着一些问题：对建设比较重视，但是对应用比较忽略，对硬件投资比较重视，但是对软件的应用相对来说比较忽视，教育资源的共享还远远不够。

1 教育资源相关平台建设

教学资源库平台建设一般包括网络教学部分、课堂教学部分并表现出较强的互动性和易用性。[1]教学资源平台要求运行良好，执行效率也要比较高，功能上比较丰富，以课程为单元制作一些网络课程，以这些专业课程为基础制定课程中心。在平台建设中为教师和学生提供相应的访问入口，能够让教师和学生能够更好地找到共享的资源。共享资源平台的建设不仅要围绕本校现有的教学课程，还要更多地整合其他校外的课程，将其他学院比较好的优质的课程整合到其中，更好地建设相应的教学资源体系，从而实现更好的教学资源共享机制。

2 教学资源内容建设

院校的培养目标是高素质的人才，教学资源的建设应该包括素材性的资源和实质性的资源等，素材性的资源主要是指一些媒体相关的资源和试题库、课件等资源，实质性的资源主要是指以学习的专业为主，让学生进行实习为主的学习资源。[2]专业资源库主要有以下资源：专业资源的建设首先要明确该专业建设应该包含的资源以及该专业建设的标准，包含的课程、教师队伍以及相应的管理模式等内容。专业教学课件库主要是将更多的多媒体课件收录其中，专业教学资料库是指将该专业理论的课程标准、教学设计以及一些案例等内容涵盖其中。教学素材库主要指将该专业学习所需要的图片、音视频等内容涵盖其中。实质资源库主要是指学生在实质性训练中的一些视频以及操作录像等资源。网络课程是将该专业中的一些网络课程收纳其中，让学生学习中能够更好地利用网络课程。专业精品课程库主要是收录一些相关专业的精品课程。专业行业应用库主要是将行业比较专业的一些资料以及学术讲座涵盖其中。认证学习库主要是跟认证考试相关的一些文字、视频资料等这些资料库的建设内容。

3 教学资源库建设中存在的问题

3.1 教学资源共享存在问题

教学资源库建设好之后教师会对自己建设的资源存在一定的保护心理，不愿将自己建立的资源共享给其他人，认为别人没有资格享有自己辛苦建立的资源。为此要打破这一现象就需要为共享教学资源搭建一个平台，以便在这个平台中能够实现资源的共享，要能够打破不同资源之间保护的这种状态，通过多个渠道、多个方面来进行资源建设以便更好地实现资源之间的共享。为了能够使不同的资源能够得到充分的利用，应该加强各个学校之间的合作，通过资源合作将各个学校创设的资源进行共享，从而完善其资源库。

3.2 资源共享政策和机制有待完善

教学资源在建设中存在困难，在建设好之后对其的管理以及制作和评价等几个方面的管理还存在一定的困难，目前学生都有在网络上进行学习的习惯，但是教师对学生在网络上进行学习的要求并不是那么高，学生在网络上进行学习只要完成指定的任务即可，至于任务是如何完成的，教师并不是那么关注，这样学生对网络的学习如果不是兴趣使然，纯粹就是为了完成任务而进行做任务。积极性不是那么高，另外加之很多学校对教学资源库本身的规划不到位，对其的规划管理仅仅处在粗放型的管理方式，教学资源的管理机制都有待改善。

3.3 教学资源质量及利用率有待提升

教学资源库的建设在表面上看内容比较丰富饱满，但是细细研究这些课程会发现这些课程往往不是针对专业的课程和自身的教学制定的，教学资源建设内容的个性化并没有很好地体现出来，能够为专业课程进行服务的资源并不是很多，很多资源在教学中利用不上，资源的建设仅仅是一个摆设。另外在教学资源中实践性的操作资源不多，当前建成的教学资源大多数以多媒体为主，都是一些文字、图片。但是实践性的教学资源最好是一些学生能够直接操作的为宜，但是在教学资源中很少有，这样就造成了当前教学资源的建设虽然广，但可利用的少，质量和利用率有待提升。

4 教学资源库建设的改进措施

4.1 观念上认识要到位

教学资源库要想建设得好，首先要在观念上认识到教学资源建设的目的，教学资源的建设是为了能够满足教师教学和学生学习的需要。为此，教学资源库建设首先要考虑到教学需求，能够满足教师和学生的需求，能够快速地找到自己想要的资源。在教学资源共享平台的建设中要统筹管理好各个模块之间的关系，以免造成平台建设中各个模块内容上的重复，避免不必要的浪费。

4.2 提升教学资源库建设队伍的稳定性、管理的科学性

在教学资源建设中要建设一支稳定的队伍，有专门的教师队伍进行教学资源的建设，要设定相应的负责人，这样在出现问题时能够找到相对应的人，以便及时进行处理。另外，为了更好地建设教学资源，要有一支监督有力的监督机制，这样在教学资源建设进程中能够及时地发现问题、解决问题，从而促进教学资源的建设。另外，要有一些奖励机制，以便激励教师对教学资源建设的奉献，使教师对教学资源的建设更加有积极性，建设更多的教学资源。

4.3 教学资源库管理规范化

在教学资源库建设中要做好相应的规划，在建设中避免不必要的重复，使得教学资源的建设整体上能够整齐划一地进行下去，以便建设出更有用的教学资源，在教学资源建设管理中要做到数据一定要标准化，还要保证数据的安全性，对教学资源的管理要统一注册、管理，做好对相应资源的编号、发布以及维护等工作。对教学资源要做好相应的审批制度，从而做好教学资源数据的安全性、管理的规范性。

5 结 论

教学资源的建设和共享在教育教学中占有重要的比重，随着教学资源的建设和共享，学生本身在学习自主性上有一定的发展，另外，学生通过自主的学习在创造性上以及思维上都有一定的改观。教学库的建设和共享一般包括网络教学部分、课堂教学部分并表现出较强的互动性和易用性。但在教学资源的建设和共享中还存在着很多的问题：教学资源共享存在问题、资源共享政策和机制有待完善、教学资源质量及利用率有待提升。为此，要改善教学资源建设和共享中出现的这些问题：观念上认识要到位、提升教学资源库建设队伍的稳定性、管理的科学性、教学资源库管理规范化，以便更好地进行教学资源的建设和共享。

参考文献：

[1]姜敏凤.高职数字化教学资源的建设与共享机制的研究[J].中国教育信息化，2010（13）：23-25.

[2]潘菊素，刘锐.产学研联盟视域下职教专业教学资源库共享机制研究[J].职教论坛，2015（30）：71-75.