导学互动教学模式在初中数学教学中的应用与研究

王玉明

（湖南省临武县南强中学 湖南 临武 424300）

【摘要】 伴随着经济改革的深入，我国对教育的要求越来越高。在新的教育模式下，传统的教学模式已经被淘汰，并且无法满足新时期教育的要求。在初中数学教学中，导学互动教学模式以一种新的并且有效的教学方法应用到教学中，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，同时还能培养学生的数学思维，提高学生的自主探究能力，从而提高课堂效率。因此，笔者结合自身多年的教学经验探讨了导学互动教学模式在初中数学教学中的运用策略，以此与同行教师交流。

【关键词】 导学互动 教学模式 初中数学 运用策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-120-01

“导学互动”主要是教师在教学中指导学生学习，并且与学生互动探究的一种有效的教学方法。在初中数学教学中，导学互动的教学方法对教师教学起着重要的作用，也是提高教师教学效率的重要手段。在教学中，教师通过让学生学习养成良好的自学能力，培养学生多思考的良好习惯。因此，教师在教学中就可以充分的利用导学互助教学模式教学，同时还可以利用数学问题让学生养成良好的学习习惯，另外，还可以在课堂上与学生有效互动来建立良好的師生关系，让学生感受到学习数学学科的乐趣。

一、引导学生课前学习，培养学生的思考能力

进入初中阶段以后，数学的学习难度加大，对学生的要求也越来越高。因此这就需要教师引导学生课前学习，让学生用心思考，培养良好的思考能力。但是当前我国初中数学教学的现状不容乐观，主要表现在学生对数学的学习兴趣不浓厚。基于此，教师可以从激发学生的学习兴趣着手，培养学生自主学习能力，并且借助数学问题来引导学生课前学习，培养学生良好的数学思维，为教师教学做好铺垫。比如说在教学七年级上册《直线、射线、线段》这节的内容时，教师可以先给学生提出两个重点和难点问题，如：线段、直线和射线的含义以及特征；线段、直线和射线三者之间有什么联系？通过这两个重点难点的问题引导学生学会自主探究学习，让学生带着问题去阅读课文，并且思考教师所提出的这两个问题，最终找到问题的答案，同时养成良好的思考能力。此外，学生在学习的过程中，学习的目的更明确，有利于帮助学生理清学习思路，找到正确的学习方法，从而有效激发学生的学习兴趣。

二、师生互动，构建良好的师生关系

在数学教学中，最关键教学活动就是课堂。要想提高课堂教学效率，教师必须充分利用好课堂教学这一环节，然后与学生适当的互动，如此一来，不仅能够与学生构建良好的师生关系，还能有效的促进学生学习。那么教师在数学教学中应该如何有效互动呢？这就需要教师耐心的“导”，从而让学生认真的“学”，这样才能真正实现师生之间的有效互动，达到活跃课堂的效果。比如说在教学《轴对称》时，由于这节课的内容比较简单，教师可以先让学生自学本节课的内容。在学生阅读完本节课的内容之后，教师可以通过提问与学生互动。教师：“同学们，在学习完本节课的内容之后，请你们说出在生活中常见的轴对称图形，看谁说的多，并且准确。”生1：“蝴蝶、蜻蜓、三角形。”生2：“螃蟹、奥运五环、结婚用的“囍”字。”......通过这样的方式引导学生回答问题，并且与学生互动，有利于建立良好的师生关系。

三、科学评价学生的学习情况，培养学生的自信心

数学教学与其他学科一样，需要教师在教学的过程中引导学生端正学习态度，同时还需要科学的对学生的学习情况进行评价，帮助学生培养学习的自信心。比如在每一节课的教学结束之后，教师适当的对学生这节课的学习情况进行评价。如在教学《二次函数》后，教师可以是表扬学生们都能认真听教师讲课，学习态度不错；又或者是表扬学生的自学能力比较强，对二次函数的理解比较透彻，运用能力也比较强。还可以是在给学生布置作业时以等级的方式给学生评价，学生做错的题目不要直接打“X”，而是给学生鼓励的话，或者是帮学生分析做错的原因。这样一来，学生在学习上的信心没有被磨灭，长期以往学生对数学教师的看法也有了很大的改变，同时也会积极主动地参与到数学的学习中来，有利于培养学生的自信心。

结束语

总而言之，在数学教学中通过利用导学互动的教学模式教学，有利于培养师生间良好的关系，提高教师的教学效果和教学质量。与此同时，运用该教学方法还能有效地激发学生的学习兴趣，让学生把注意力转移到学习上来，是实现教师高效率教学的有效途径。因此在教学中，教师要对导学互动教学模式有较深的了解，学习新的教学方法，并且在教学的过程中不断地总结教学经验，完善教学方法。

[ 参 考 文 献 ]

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[4]倪燕玲.初中数学课堂教学中“导学互动”教学模式的应用价值探讨[J].试题与研究：教学论坛，2016（8）：10-10.