小学数学解决问题多样化方法研究

章春花

摘 要：在小学数学教学过程中，培养学生多样化的解题能力，对促进学生的发展具有重要作用。主要探讨小学数学解决问题多样化方法，希望能够为相关工作者提供借鉴。

关键词：小学数学；问题；多样化；方法

小学数学是重点科目，也是学生学习的重点，在小学数学教学过程中，为了提高小学数学的教学效果，教师应采取合理的教学方法，培养学生多样化解决问题的能力，这是我国小学数学教学的重要目标之一。因此，这就要求教师加强对学生数学思维的开发，提高学生对知识的运用能力，促使學生从不同的维度合理看待数学问题，进而增强学生的数学思维。

一、解决问题方法多样化的含义

解决问题方法多样化是指在小学数学教学过程中，教师将数学技巧传授给学生，学生通过对数学技巧的利用，结合所学的数学知识，采用不同的方法，解决数学问题。数学是自然科学的重要组成部分，同时也是学生学习的重点，所以在解决问题时，应从不同的角度去看待，采用不同方法，这样才能够激活学生的思维，让学生充分体会学习的乐趣。因此，应加强对小学数学解决问题多样化方法的研究，提高学生的解决问题能力，进而实现小学数学教学效果的提升。

二、小学数学问题解决方法多样化的措施

1.激发学生的主动性

在小学数学教学过程中，一些教师通常是将所有的解题方法都教授给学生，其主要目的是让学生选择最为简单的解题方法，而不是让学生自己主动探究解决方法。在培养学生多样化方法解决问题的能力时，不能一蹴而就，需要经历一个缓慢的过程，学生能力的提升应循序渐进，让学生充分体会到学习数学的乐趣，这样才能激发学生学习的主动性，促进学生掌握小学数学的解题技巧，更快、更准确地解决问题。所以为了激发学生的主动性，教师应创造良好的课堂教学氛围，加强师生之间的沟通与交流，同时采用的教学方法应合理、有趣，引导学生主动参与教学活动，这样才能使课堂教学获得良好的效果。例如，在计算“（+-）×12”这道题时，教师让学生用两种方法进行计算，为了能够激发学生的学习兴趣，教师让学生采用小组讨论形式，让小组学生进行讨论，讨论后，小组派一名代表向全班同学展示成果，教师应适当地给予鼓励。通过这种方式，能够促进学生的自主探究。

2.加强学生思维能力的培养

解决问题多样化方法能够充分体现学生的思维能力。而想要获得思维能力的提升，就需要加强学生对课程知识的掌握，并学会利用所学的知识，将其更好地运用到实践中去。所以想要加强学生的思维能力，可以将重点放在问题情境的开发上，例如，教师可以借助生活中场景，将数学知识融入进去，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能够引导学生充分发挥自己的思考能力以及想象力，并明确解题思路以及目的。同时教师还应加强对学生的了解，包括学生的性格特点以及学习能力，以此为根据确定教学内容、教学目标，引导学生利用不同的教学方法解决。例如，在学习“百分数的意义和写法”时，在本节课上课之前，教师让学生在生活中寻找百分数，学生有的在衣服的商标上寻找到了百分数，有的在饮料瓶上寻找到了百分数，通过这一过程，能够加强学生对百分数的理解。完成对百分数的学习后，教师根据学生的能力以及性格特点，对学生进行分组，然后为学生出题，引导学生从不同的角度理解百分数的意义，通过之前教师创设的情境任务，已经激发了学生的探究兴趣，学生能够主动思考问题，这样非常有利于学生采用多样化方法解决问题。

3.加强学生的体验

在小学数学教学过程中，教师针对小学数学教学内容，采用实验的方式，增强学生的体验，以此启发学生的思维，引发学生对问题的思考和探究，进而使学生掌握更多的解题方法，更好地解决问题。例如，在小学数学教学中，在计算不规则石块时，教师通常会让学生进行实验。在实验过程中，教师课前将准备好的实验器材，包括玻璃容器、水、石块以及量尺等分配给学生，然后组织学生进行实验，有的学生在进行实验时，先是将石块放入水中，再倒水，有的学生则是先将容器注满水，然后再放入石块，这两种方式，哪种都可以计算出石块的体积，这样，不仅加强了学生的实践能力，同时还能够增强学生的团结协作精神，加强学生对知识的理解。

综上所述，加强小学数学解决问题多样化方法的研究对学生发展至关重要，在小学数学教学过程中，教师应采用不同的方式，引导学生采用多样化的方式，解决小学数学问题，培养学生善于思考的好习惯，并且拓展学生的思维，提高学生解决数学问题的能力，增强学生对数学知识的实践应用，以此促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李迎红.小学数学解决问题方法多样化的研究[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（6）：24-25.

[2]郝爱玲.小学数学解决问题方法多样化的研究[J].中国校外教育，2016（S2）：406.

编辑 李建军