领会新课标，上好初三数学复习课

连明瑞

【摘要】初三数学复习课是对整个初中数学知识的全面回顾，当前初三数学复习课还存在一些问题，本文针对这些问题，来探讨新课标下有效进行初三数学复习课的方法.

【关键词】新课标；初三数学复习课

一、初三数学复习课存在的问题

很多学生对初中数学复习课不感兴趣，因为不是新的知识点，觉得学习枯燥乏味，学生的两极分化比较严重，成绩好的学生觉得复习课太“小儿科”，成绩差的学生又觉得复习课内容太多，自己跟不上.此外，学生缺乏学习主动性，遇到问题就不知道如何解决，习惯等着教师来解答，自己不会主动探索与思考，学习的自觉性比较差.

有些教师对新课标没有做深入了解，教学没有落到实处，还是采用传统的方法教学，学生学习比较被动，另外，很多教师喜欢用题海战术来复习，觉得做得多了就有效果，这些都会导致学生学习积极性下降，数学复习课教学效果不佳.

二、新课标下有效进行初三数学复习课的方法

很多初三数学教师认为，初三数学复习课就是将整个初中学过的数学知识进行回顾，然后，进行相应的练习，练得多就会有效果，而新课标提出的小组合作学习方式也不适用于数学复习课.教师要仔细研读新课标的要求与理念，设计好初三数学复习课，对初三数学复习内容进行删选与增加，有针对性地进行教学，不要让学生在复习海洋中迷失了自己.

新课标要求对初三数学复习课的教材进行重新整理，对数学教材的内容進行整理与挖掘，彻底摸透教材内容，对初三数学复习课进行创新教学.近几年来，初中数学中考考试的试题都安排较大比例的试题，来考查“双基础”，中考数学考试的基础知识面覆盖非常广泛，很多试题都是来源于教材，通过对教材中的原型例题进行重新加工、组合与延伸，来考核学生的知识面.而新课标在原有的基础上有了新的内容，除了加强学生的基础知识与基本技能的要求之外，还加强了对学生的基本思想与基本活动经验的要求，从“双基础”转变为了“四基础”.所以，初中数学复习课教师要钻研教材，让学生对每一个知识点都能够掌握，让学生面对中考有好的心态与成绩.

在进行初三数学复习课的时候，教师自己要先做好预设，要能够把握好教材的重难点，并且对教材中的例题、知识点、习题、方法都全面考虑，关注班级的每一名学生的学习情况，对于学生在学习中遇到的疑难点、容易出现错误的地方、知识联络点等都要顾全到，只有这样，才能上好初三数学复习课，才能对学生学习中出现的问题从容应对.比如，在复习分式方程这部分内容的时候，学生比较容易出现错误的地方就是分母是1的项会漏乘、去括号、移项、检验根是否存在等，所以，在进行这方面的复习教学的时候，可以将学生的典型错误案例拿出来分析，用多媒体投影的方式让学生自己发现问题，然后，找出错误的地方并加以改正，通过教师预设、学生自主学习、自我解决问题的方式来进行初三数学复习会更加有效.

因为初三数学复习课是对整个初中数学知识的回顾与深入，对学生来说会感觉枯燥，那些学习优秀的学生觉得没有挑战性，那些学习较差的学生又会觉得内容太多跟不上.在进行初三数学复习课教学的时候，要让学生先认识到复习课的重要性，让他们愿意主动去学习，而上课的时候可以丰富教学手段，比如，采用“一题多解”的挑战形式，让学生提升学习积极性，还能够创造良好的学习气氛，带动学生学习.在刚开始进行初三数学复习课的时候，有些学生会忘记自己初一、初二所学的内容，教师可以适当地给学生一点时间进行知识点的梳理，让学生以小组形式讨论这些知识点要注意的地方，通过学生之间的讨论交流，让课堂气氛变得愉悦，并且提升学生的团队合作能力，也体现了学生的学习主体地位.教师要做好适当的引导，当小组团队也解决不了的时候就要适当点拨.每堂课还要留15分钟的时间让学生练习，巩固学生的基础知识与基本技能，并通过练习自我发现问题、分析与解决问题.

初三数学复习课还要加强课后辅导，不要觉得课后辅导就是针对成绩差的学生，并且觉得课后辅导就是做大量的练习题.课后辅导最主要是让学生提升学习自信心，是对学生心理的辅导，让学生拥有良好的心态，其次，是要让学生直接掌握正确学习方法，最后，才是对数学知识的辅导.对于学生学习信心的辅导可以在任何时候进行，可以在课堂中见缝插针进行，比如，学生在黑板上做题，做对了要立刻表扬，肯定他们，也可以在他们的作业中写上鼓励的评语，让学生感受到教师的关心，提升他们的自信心.

三、结束语

要上好初三数学复习课，教师要领会新课标理念，精专教材，把握好中考命题动向，体现学生学习主体地位，加强学生学习信心与学习方法的辅导，让学生提升学习积极性，提升学生数学成绩.

【参考文献】

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[2]曹蓉.落实新课标，上好数学复习课[J].课程教材教学研究（小教研究），2011（Z4）：51-52.

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