借“正能量”之力，开展初中物理入门教学

许叶雷

“正能量”是一种代表健康向上、积极进取的活跃精神，在初中物理的教学过程中，教师要合理的加入“正能量”的物理教学素材内容，优化物理课程设计方案，利用当代的科学教育技术，不断丰富学生的物理学习内容，提高学生的物理意识，综合发展。本文主要根据“正能量”的教学手法，对初中物理课堂的教学模式和策略做一些探究和分析。

一、充分理解“正能量”的教学内容，加强初中物理的课堂实例

物理是一门与社会实践内容息息相关的学科，占初中课程的很大比重，重在探索和研究的过程，教师一定要把责任教育放在初中物理课堂的首要任务，从学生的兴趣出发，培养学生自主学习物理的意识，帮助学生有效意识到物理素质学习理念的重要渠道和有效方法，掌握当代人文教育的核心。初中物理教师要合理地培养学生的责任观和学生的社会主义价值观，配合当代初中物理教学的实质性教学内容，在课堂中加入“正能量”的教学实际素材，不断提高学生各方面的综合素质，配合当代科学技术的發展和社会的进步，结合新颖的教学理念，推成出新，并通过实质的实验训练，让学生在物理课堂中充分动用思维能力，有效运用物理教材知识，扩展想象空间，提高物理素质。

另一方面，教师一定要充分理解“正能量”的教学内容，加强初中物理的课堂实例，让学生把物理理论知识与实际运用相结合，真正从“正能量”的知识中走进物理，学好物理。例如，在教学电路的物理知识时，教师要充分结合“正能量”的环保意识，让学生加强对物理这个学科的透彻理解，培养学生善于发现的能力，把各种综合事件联系在一起。在如下电路图中，想要加大电阻的利用率，要合理运用滑动变阻器的工作原理知识，找到解题的突破口。

二、有效发挥“正能量”的教学优势，丰富初中物理的课堂教学

随着科技的进步和人类社会的发展，当今的社会形态和生态问题越来越严重，教师要意识到人与自然不能协调性发展，环境形势也逐年变得严峻等严重问题，制定出有效的初中物理课堂教学模式计划，正视和留意生活中的各种文化现象，才能有效发挥“正能量”的教学优势，不断丰富初中物理的课堂教学。传统的物理课堂呆板而缺乏新意，学生在紧张的学习生活中很容易产生对课堂的厌倦和烦躁的心理，而“正能量”的教学内容，注重当代的科学文化素质教育，能有效培养学生的自主学习能力。教师要利用物理实验发现物理的本质，让学生看到物理实际的理论内容，激发学生学习物理的欲望，让学生感受到物理的魅力，并全身心地投入到物理的学习中。

例如，在如下的四个选项中，要求学生找到能正确描述汽车匀速直线上坡时各物理量随时间的变化关系图。根据题意，汽车是匀速直线上坡，所以速度是不跟随运动时间而变化的，A选项错误，而随着汽车的移动，路程不可能为0，B选项也能排除，由于动能与速度的关系表达式为Ek= mv2，汽车质量和速度都不变，所以动能也不变，所以D选项为正确答案。

初中物理的学习是一个循序渐进的过程，其中的重点知识和核心教学内容都与生活中的实际事件和生活元素分不开，许多例题都来自于生活中的实际问题，所以教师在给学生讲解知识重点时，要充分结合日常生活中“正能量”的教学内容，让学生发动想象力思维，帮助学生理解和运用物理知识。让学生能把本堂课的物理知识在相关例题中合理运用，让学生们感受到真理形成的不易，培养学生们对未知事物的探索精神，对探索真理的渴望。

三、合理运用“正能量”的教学模式，保证初中物理的课堂质量

在物理课堂中加入“正能量”的教学内容，能锻炼学生的心理素质，对学生的思维理解能力、动手操作能力都有很大的提高，让学生面对严峻的就业形势和多元的社会形态能从容不迫，充分发挥学生的主观能动性，有效结合当代的科技和现实生活中的常见问题，更加坚定自己内心的方向，落实好课堂学习计划，自觉端正学习态度，学好物理。教师要以身作则，在生活中找到有价值的教学元素，并结合日常生活中的实际问题，把物理课堂与生活实际联系起来。而且，物理是一种以“实验教学”为主要教学理念展开的特殊科目，教师不能忘记在课堂上需要多进行实验课程，让学生们亲自动手操作，组织学生进行实验活动，增强学生的动手能力的同时，让学生切身感受到物理的过程，从而培养学生对物理学的兴趣。

例如，一辆车的初始速度为3米每秒，由于汽车在行驶过程中突然受到一个外力，经过2秒的时间速度提升至4米每秒，请问小车的加速度是多少。教师要根据加速度的理论知识，合理教学，让学生掌握和牢记加速度的公式，就可以很快得到加速度为a= =0.5m/s2的结果。物理这门学科很讲究学习方法和实验内容，学习物理的过程就是发现问题和解决问题的过程，因此，教师要让学生把实验活动与日常的实践活动相联系，合理地构思，让学生在不断思考和探索中提高物理学习能力和解答技巧，在积极的人生态度中不断总结经验和学习方法，积极地投入到实验的学习中。