简论核心价值观在小学高年级班级管理中的有效应用

庞兴奎

【摘 要】随着时代的发展以及对新课程改革的深入，小学阶段的高年级班级管理势必面临严峻的挑战。小学五六年级的学生在生理和心理上都发生了剧烈的变化，如何为学生提供良好的学习氛围、培养有效的学习方法以及树立正确的价值观，全面推进素质教育显得尤为重要。本文结合自身及其他优秀教职人员的班级管理经验，分析了核心价值观在小学高年级班级管理中的有效应用。

【关键词】核心价值观；小学高年级；班级管理

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0115-02

一、班级目标的制定

班集体是一个大家庭，由班主任和学生共同组成，班级目标的正确设定可提升班级的整体实力以及激发学生的潜力。班级目标的制定应由班主任指导，全体学生共同参与制定出来。首先，班主任应结合国家的教育方针、学校的教育宗旨以及学生的学习任务制定大体的目标方向，全体学生参与其中。在参与班级目标制定的过程中，班主任及学生既能发现班级的优点及缺点，同时又可以充分调动每一个学生的积极性。除此之外，这也是一个让教务人员及学生共同反思的机会，为后期实现共同班级目标奠定基础。

二、班级纪律的规范

班级纪律的制定同班级目标一样，如果仅由班主任一人制定，而不听取学生的意见和建议，这样会使学生产生抵触情绪，实施的效果也会不理想。班级纪律的制定最重要的核心就是让班主任和学生之間学会换位思考。关于班级纪律的制定，别的班主任给予了笔者一定的借鉴参考建议。比如，班主任规划出班级纪律涉及的大体方面，给学生一定的思考时间，全班分为若干个小组，每组收集规范建议，最后全班再举手表决，这样制定的纪律更有约束性，效果会更好，而班主任也会有更多的精力投入到教学工作中。

三、班干部的选举

班干部既是班主任的助手，也是优秀学生。班干部的选举不应只注重学习成绩，更要关心学生的思想品质以及个人的兴趣爱好，这样选举出来的班干部才能够为其他学生做好的榜样，班集体才能够健康有活力地发展。笔者曾经在班干部选举中直接指定人选，但后来其中有些班干部并未得到其他同学的认可，以至于后续的工作开展进行得非常困难。那么，如何公平公正地选举班干部呢？根据以往的管理经验，笔者认为可采用“轮岗制”，首先要鼓励自荐的学生担任，其他学生根据学号轮流担任一段时间，然后再由全班学生民主选择。按照这样的程序选举出来的班干部才更有说服力。

四、核心价值观培养

1. 爱国意识

祖国在每一个人心中都是神圣、引以为豪的。小学生对爱国主义的认识并不深刻，仍需要引导。对小学低年级学生爱国意识的培养可能只局限于升国旗听国歌，看爱国故事，看革命电影，但对于小学高年级的学生来说，这些教育手段已经不够，应该注重学生的感官体验和感悟，让学生切身参与其中才能够起到作用。比如，可让学生根据课本中的爱国人士的故事自导自演小品，在排练的过程中学生会自己构思、自己揣摩，既增加了爱国之情，也挖掘了学生的想象力及创造力。

2. 服务人民意识

“以服务人民为荣，以背离人民为耻”，这是基本的道德规范。因我国独生子女政策，一个孩子受到全家人的关注疼爱，而随着学生年龄的增加，更让他们的自我意识变得更加强烈，很少主动帮助别人，更不懂得以服务为荣的道理。服务意识的培养必须要与实践相结合，不一定要多伟大，只要是能够帮助别人，就是值得表扬的。也许学生在帮助别人的过程中，会出现帮倒忙的现象，但是无论家长和学校都应该鼓励学生，同时让学生学会反思为什么会出现这种情况，下次再遇到这样的问题应如何处理。

3. 崇尚科学

相信科学、尊重科学是每个人都应该有的正确意识。近年来，有很多不法分子打着科学的旗号，传播邪教思想，很多成年人因为不崇尚科学，相信迷信走向歧途。培养小学生崇尚科学的意识变得势在必行。兴趣是最好的老师，教务人员应该注重培养发生在身边的科学意识，让学生留意、观察周遭的事物，结合学到的科学知识，发现事物的本质。学生要多走出课堂，多体验，感受周围的一切。这需要班主任与家长之间联手，班主任可布置任务给家长，定期带学生参观博物馆或是夏令营，让他们感受科学、感受自然。事实证明，很多班主任都采取这种方式，并且得到了很好的效果。

4. 团结互助

当今社会，能够凭借一己之力成功的人少之又少。因此，从小就要树立团结友爱，互帮互助的意识。在课堂中，笔者会建立学习小组，每一小组都是一个团体，不仅进行个人排名，还会对小组进行排名，最后以个人及小组成绩平均出最终分数，这就激发了每一学生的学习欲望，学习落后的同学会更加勤奋，学习好的同学又得到了知识的巩固。除此之外，团队合作意识也会慢慢被激发。

5. 诚实守信

诚实守信是做人的基本准则。班主任在培养小学生诚实守信的意识时，要树立良好的榜样。五六年级的学生最喜欢无意识地模仿别人，特别是当自己说谎却得到别人的夸奖后，久而久之便会成为习惯。作为教育者，首先要学会尊重学生，切忌当面不分青红皂白地揭发和呵斥，要私下单独处理，了解状况后再耐心引导。引导过程中要多表扬、鼓励，减轻学生的心理负担。

6. 遵纪守法

遵纪守法是每一公民都应遵守的。美国总统里根小时候因为踢足球打坏了邻居家的窗户，他的父亲责令里根必须要为自己的行为负责，不惜让他打了半年工才得以还完。在中国家长看来，这种做法可能过于严厉，但是里根回忆说，父亲此举让他知道了无论做什么都要守法，更懂得了什么叫做责任。虽然我国与美国的国情有很多不同，但是家庭教育对小学生遵纪守法意识的培养是非常重要的。对于小学高年级遵纪守法的教育，可以将学校、班主任、家长三方结合起来。很多学校都采用此法，定期开展公安等行政人员课题演讲，班主任针对讲座布置反思作业，根据小学生反馈情况评优展览，并以手抄报的形式展现出来。同时，老师和家长以身作则、言传身教为小学生树立良好的榜样。

7. 嚴于律己，做事有始有终

严于律己，做事有始有终是很多孩子缺失的。五六年级的小学生好奇心强，兴趣也比较广泛，但是做事不能持之以恒，三天打鱼两天晒网。为了培养孩子的好习惯，老师和家长应携手共同监督，及时发现问题，并指导孩子改正。

8. 艰苦奋斗，勤俭节约

历史上艰苦奋斗获得成功的例子多如牛毛。王羲之与“墨池”、达·芬奇画蛋、司马迁18年完成《史记》、达尔文花费22年写出《物种起源》、马克思呕心沥血40年完成《资本论》等，想要获得成功不是一朝一夕就可以实现的，要有艰苦奋斗、持之以恒的精神。班主任应帮助每一学生制定短期及长期目标，目标不应只局限于学习成绩，更应注重小学生生活技能的培养，在此期间，班主任及家长应积极沟通配合。曾有其他学校的班主任传授给笔者对小学高年级学生的管理经验，为了培养学生艰苦奋斗、勤俭节约的精神，寒假期间，班主任组织了冬令营活动，在这几天里，老师带孩子动手做饭、自己穿衣叠被，与当地山区的孩子沟通交流，了解当地疾苦。回来后，参与冬令营的学生感觉收获甚多。因此，学校或班主任提供机会让学生去感受艰苦、体验艰苦是非常有意义的。

五六年级的学生仍然是孩子，他们做事情或许会频繁出错，这些都是很正常的。班主任和家长在让孩子做事的时候，一定要耐心引导，容忍孩子所犯的错误，重过程轻结果，如果过于重视结果而忽略过程，会打击孩子社会实践的积极性，甚至会给孩子留下逃避责任的机会，因为有些孩子做不好时老师或家长会出手帮助，会导致他故意表现不好，来间接地寻求帮助。检验的标准只能是社会实践，学生只有通过不断的实践体验以及勤于反思才能获取真知、得到经验，孩子的价值观才能够得到强化和提高。

参考文献：

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[2] 罗丽娜，张建卫.社会主义核心价值观视域下公民意识教育融入班级管理的实践探析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，（11）.

[3] 刘敏英.班级管理中努力践行"社会主义核心价值观" ——班主任工作体会[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（24）.

[4] 王守权.从社会主义核心价值观公民层面出发加强班级管理[J].读写算（教研版），2014，（21）.

（编辑：胡 璐）