简谈高考成语（熟语）复习备考教学

杨文兴

许多高考学生感觉平时积累了不少的成语熟语，可是考试题常常是自己不知道的熟语，怎样才能让学生避免这种难堪局面呢，是一个指导教师值得深思的问题。

我20来岁时在农村中学执教，高考前，给那些在模考中成语常做错的学生说，高考时，你认为正确的，你就别选了，你认为不对的，你就选上。结果是很多时候学生居然得分了。这种方法是很不科学的，但是，它却说明了一个问题，高考的成语考试有极强的迷惑性，比如“明日黄花”，字面上看似乎是很新的东西，结果却是恰恰相反。既如此，怎样才能在高考成语考试方面做得更好呢？

一、要重视积累

成语在高考中大约有900条，有人可能认为，900条成语并不多，努力背一背是很容易掌握的，但是高考考试的不是成语的基本意义的简单背诵，而是要求正确使用这900条成语。这就给学生增加了不小的难度。即使这样，学生如果没有积累较多成语的基本意义，无论如何也是谈不上使用的，学生从小学到高三毕业，在课本中见过的成语，可能不到总量的三分之一，其他成语的积累大部分要考学生通过课外阅读来实现，高考考生之所以对成语试题感到有难度，主要是自己的课外阅读少，在阅读时没有积累成语的良好习惯。那么进入到高考备考阶段的学生没有时间去课外阅读，还要积累成语途径就是在备考过程中通过一定量的专项训练来加以积累，还可以通过阅读平时的练习题，积累好在其他试题中出现的成语，就此必须做成语积累的有心人，在不断的纠错中，正确掌握成语，积累更多的成语。

二、正确使用成语

近年来，成语考试主要出现的错题原因有这样几个方面：搭配不当、谦敬颠倒、褒贬误用、张冠李戴、望文生义等等。备考时，我们必须要关注高考命题的陷阱设置的规律，带着这些错误原因去分析选项中的每一个成语，有一个关键点是要注意的，那就是做题时不可以先入为主，可以用错因去做基本的判断，不能预先肯定某项就一定是错的。否则，就会得出每一个选项都有错误的结论，先入为主是很多学生做错成语试题的主要原因。我们来看一道试题：

下列句子中，黑体的成语使用正确的一句是（ ）

A.曾几何时，五台是一望无际的戈壁大漠，如今高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的感觉。

B.如果台湾当局对中国政府的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。

C.我的妹妹今年5岁了，她常常 对我的谆谆诱导，使我明白了许多道理。

D.在历史前行的大潮中，个人虽然也能做出不凡的贡献，但是相对人类的发展進程也只不过是沧海一粟。

解析：答案：D

A.面目全非：样子完全不同，形容改变得不成样子。B.置之度外：放在考虑之外，不把个人生死利害放在心上。C.谆谆诱导：耐心恳切的教导。D.沧海一粟：大海里的一粒谷子，形容非常渺小。

从上面的例子看，A项望文生义B项是褒贬误用C是谦敬颠倒，在这些错误的原因中，类型重复的情况是比较少见的，高考中更不可能出现重复现象，所以考生在做题时，要注意这一特点。如果学生能对以上成语有比较全面的理解，也不会再考试中出现错误，很多学生对成语的把握常常是似是而非，没有把成语的意思掌握全面，备考中学生一定要做到把握的质量，不一定要刻意追求把握的数量。积累成语要分清成语的语义轻重，如妄自菲薄、自暴自弃，前轻后重；要分清成语的语义侧重点，如悔过自新、痛改前非，前者强调未来，后者强调过去；要理清范围大小，如回味无穷、耐人寻味，前者限于回忆，后者过去和现在的事都可以用，要分清成语的适用对象，要分清成语的感情色彩，和语体色彩，只有对成语这些识别点有着比较清楚的认识，才能做到正确使用成语。

三、做题的基本思路

近几年的高考试题，成语考试都是选择题，而且为了降低考试的难度，基本上都是六个选项，学生只要能正确掌握六个中的两个，就完全可以采用排除的办法做出正确的选择。学生做题时，可以在六个成语中找到自己最有把握的一个，就基本上可以排除两项，再找到一个比较熟悉的词语，就又可以排除一项，做完这一步，还需要对自己所选进行验证，发现有问题时，要重点分析自己比较熟悉的那个成语，有可能出现选择上的误差，只要耐心分析，就可以找到错误的原因，从而纠正自己的解题错误。

高考备考学生一定要把握好每次阅读，练习的机会，尽可能最大限度的准确掌握成语，只有这样，才能在高考中取得好成绩。