小学二年级课堂写字的教学策略

2017-04-18裘红钗

语文周报·教研版 2017年12期

裘红钗

近年来，随着农村人口向城镇化进军，计划生育国策等影响，农村读书的学生越来越少，形成了现在的每个班十多人的小班教育.学校认真落实市教体局关于推进小班化教育的文件精神，創设优质小班化教学环境，在这样的小班学情下，研究如何改进课堂写字，如何借力与各种有效的教学策略，更好地指导学生写好字……

写字教学，是语文教学的一项重要任务。虽说现在是信息社会，智能手机电脑充斥着我们的眼球，但写字仍是一项任重道远的任务，不可或缺。学习写字，我觉得不光是写好一个字，更重要的是培养一种什么事都能做好的态度！特别对于低年级的孩子来说，把字写规范，写工整更是体现孩子的一种学习态度。所以，练好字很重要！

一、手把手的教，让学生的手放松下来，体会老师的运笔

我在班级里观察，学生的手把笔握的紧紧的，很死。我就手把手的教，尝试着让学生手部松弛下来，并且加上正确的书写姿势。让学生体会运笔，体会写的力度，体会起笔、顿笔、提笔、顿回。对于一个二年级的孩子来说，你把笔画如何写讲得再多，他们还是云里雾里，搞不明白，因此我的最好的干预就是手把手地教。

二、我经常提的笔画要求是顿笔、出尖。这样，学生听得懂！记得特牢！

漂亮的笔画，应该具有的一些共同特征：如横平竖直、顿笔、出锋、弧度等等。我仔细看了班级里5个学生的字，写出来的字没有顿笔，撇捺没有出尖锋，笔画没有写到位等等问题。要把一个字写好，有很多个因素，很多个小点，涉及到的面也很多，我怕学生记不住，于是我就定了2个最基本的要求：有顿笔、出尖锋。

我在看，常用的笔画90%以上的需要顿笔，80%以上需要出尖锋。顿笔的时候，笔是最重的；运笔的时候，要稍微轻一点；出尖锋的时候，是最轻的。每一个笔画，总是在轻与重之间，不停地变换着。轻后必重，重完必轻。因为有了轻重，笔画才有了抑扬顿挫的律动美。所以我尝试着抓住一个点，重点进攻，重点突破。

在汉字当中，许多笔画都出锋，像撇，捺，钩，提等都要在收笔的时候，挑出细细的尖锋。我们又可以从“锋”的字形上想象出来，它和刀有密切的关系。有句古诗：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我观察学生的字，很多笔画写得粗细差不多，轻重也相同，就如同一根根僵硬的树枝，显得很不好看。我就和孩子们调侃：一个字出尖锋，就要像刀的剑锋一样锋利，锐利无比，可你的刀，尖都断了，得去修一修磨一磨了！于是我就教他们如何出尖锋？当然是越尖越好，像刀剑……学生就很快记住了。

三、看多媒体视频，听着和美的音乐练字

我会在网上搜一些如何写好笔画的视频给学生看，学生听惯了我拿着一支粉笔在黑板上写字，突然用多媒体视频给他们看，会让他们有一种耳目一新的感觉，效果也挺好。看看视频，老师是怎样写的。学生看的也很认真。楷书的笔画精致，一丝不苟，只有把心静下来、沉下来才能写好。

每天日积月累，老师一定要有耐心，有时候心急也没有用。再者我辅之以其它手段，如充分发挥教师语言的作用，一个亲切的微笑，一句幽默的话语，适时提醒他；“头正、身直……。”鼓励他：“这个字好极了！”委婉批评他：“这个字太瘦了！”等等，来不断调节学生的神经，把学生的兴趣维持在一个较高的水平上。

四、多种评价机制相结合

小班条件下，用老师评价、小组评价、分层评价、对比评价等多种方法，来激发学生练字的信心。

在评字过程中，我设计了这样几个问题：

1）字有没有写正确？

2）字写得是否整洁？

3）笔画写得好不好？

4）字的间架结构是否合理？

5）整体感觉怎么样？

让学生从这五个问题来入手，评价自己或别人的字，这样一来学生就有话可说。被评字的学生就能及时得到反馈，加以改正。