谈语文教师的语言文字基本功

张建强

“假如，我们语文教师有了作家的语言写作功底，有了播音员的语言表达功底，有了主持人的语言运用功底，那么我们的语文一定更美，我们的学生一定更爱语文。”教师的魅力在于睿智，一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，“所谓学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”之说，作为语文教师，要有一定的专业水准，就必须有过硬的基本功。

一、海纳百川，有容乃大——读

语文教师要想具有扎实的语言文字基本功，就要读书，读大量的好书。那些在课堂上妙语连珠、幽默诙谐的教师，都有很大的阅读量，都有扎实的文学功底，而语言贫乏的则都是阅读很少的教师，可见，阅读对一名语文教师的的重要性。阅读书籍，能够激荡起教师的心灵，与书籍为友的教师，是有思想的教师，这样的教师，怎能不成为学生亲近语言、热爱语言的引领者呢？因此，教师从踏入教育这块神圣的领地开始，就要努力做个书虫。夜深人静时，徜徉于书山学海之中，无形中语言文字在心灵扎根，言语生命灿烂绽放。当然，读书的意义还有很多，可以增加知识储备，可以提高理论水平，可以丰富人文素养，可以提升人生境界，读书是表达和创造的源头。

有人说，阅读的厚度决定人生的高度。“海纳百川，有容乃大”，“百川归海”方能“厚积薄发”，“学然后知不足”，只有在不断地充实自己和完善自己的同时，才会发现与别人的差距，才会在汗颜之后重拾书本。“腹有诗书气自华”，只有当教师真正变成一本品不尽、读不完的百科全书，教室的讲台才会散发书香，教学的语言才会如诗般美妙，学生才会发自内地去读书、去爱书。

除了好读书之外，语文教师还得读好书。读好书，才能积累语言文字知识，提高教师的文学修养。作为一位语文教师，古今中外优秀的书籍应是手中爱不释手之物，它们可以给教师智慧，给教师思想。读书能让教师成熟，让教师达观，让教师明白生命的伟大和自私的渺小，让教师对得失、挫折、名利有正确的认识。读书还能让教师通晓千古，知天下事，使教师从无知到有知，从有知成为智者。这样，教师才能在学生中树立良好的形象，从而对学生产生潜移默化的影响。作为教师，不仅要多读书，不断丰富自己的文学底蕴，还要不断地读自己，读他人，在思考中成长。

二、侃侃而谈，妙语连珠——说

在语文教学中，教师要善于把握教学的语言艺术。语文教师的课堂用语，应该做到清晰、準确、简练、生动。过不了语言艺术这一关，教师即使满腹经纶，也难教好语文。教学语言的修养要从学习普通话开始，逐步做到语调自然，音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现内容上的语病，在清晰、准确的基础上进一步做到简练和生动。语文教师应该能说会道，引领学生享受语文之美。尽管如今多媒体手段广泛应用于课堂教学，教师讲的空间越来越小了，但教师的口语在课堂教学中的作用无可替代。教师语言表达能力的差异，在一定程度上决定了语文教学是否成功，教师若能在课堂上妙语连珠，旁引博征，教学一定会左右逢源。

如何练就扎实的语言表达功呢？应做到以下两方面：首先，要练一副好口才。语文教师在教育、教学不仅要做到以理服人，还要以情动人。有时需要准确、周密的语言，头头是道，能说服人；有时需要清新、优美的语言，饱含激情，能打动人；有时需要幽默、机智的语言，妙趣横生，能感染人。这就需要有一副好口才。口才哪里来？来源于头脑中广博的学识。因此，要想有一副好口才，必须多读书，勤积累。其次，要练一口流利的普通话。一个合格的语文教师，要能说一口流利的普通话，这是首要的。因为讲好普通话是文明的标志。推广普通话，语文教师是最基层最重要的身体力行的实践者。

三、下笔成章，文采斐然——写

一个不热爱写作的教师，体会不到言语生命的骄傲，感受不到言语创造的痛苦、快乐和幸福，就不可能成为合格的言语生命意识的传递者。这样的教师教出来的学生，也必然是和他一样的语言能力较差，言语生命委琐、困顿。语文教师的“专利” 就是“硬笔头”，语文教师不仅要与其他学科教师一样能写教学反思，撰写教学论文，同时，还应该能写写随笔、杂感等，用心去感悟和阐释人生哲理。在教学中，凡是要求学生写的文章体裁、文学样式，教师应该先写，写下水作文，从中体会写作的甘苦。因为，教师只有亲自体会，才能准确地去指导学生作文，才能“有的放矢”。假如教师写作无法，指导作文必然也是不符合实际的，教育学生，也只是漫谈而已。

不会写作的语文教师不是合格的语文教师。语文教师若不会写作就像美术教师不会画画、音乐教师不会弹琴唱歌一样。作家可能成为不了优秀的语文教师，但是优秀的语文教师一定是作家型的。

德国哲学家海德格尔有句名言：语言是存在的家园。汉字浓缩了中国文化最核心的特征，语言文字是文化的根本。虽然语言文字训练是一项长期系统的工程，不是一蹴而就的，但是作为语文教师，要守住心灵的净土，做言语生命田园的养护者、守望者。