高职院校学生英语写作错误分析及对策

2017-04-10董美荣

课程教育研究·新教师教学 2016年6期

关键词：写作

摘要：本文分析了学生英语写作错误产生的主要方面，针对这些方面笔者提出了对应的解决对策以便解决学生英语写作出现的问题，提高学生的整体语言水平，更好地通过英语各类考试。

关键词写作语际误差语内误差

中图分类号：H319

一、引言

英语写作是职业院校一个重要环节。学生出国留学考试，参加大学生四、六级考试，英语写作都是其中重要的一部分。多数学生考试分数不理想，与写作分数关系很大。许多学生写作部分得分较低。笔者多年从事英语写作发现学生英语写作问题非常突出并直接影响了学生的就业和学业成绩。因此，对学生写作错误进行分析和提出解决策略对提高学生英语水平有着重要的意义。通过对写作错误进行归纳总结，找出问题的原因，并提出解决错误的相应对策。

二、学习者语言错误的主要类别

1、“形式误差”及“语用误差”

有的误差可以从语言形式判断出来，这种误差称为“形式误差”如He goed to school yesterday. Goes 这个动词是受到规则动词在构成过去形式时，后面需要加“-ed”的影响造成的；从语言形式上很容易判断出来。另外一类需要从意义上加以判断这种误差称为“语用误差”如stand up and I want to talk to you.当年轻者对年长者说话时，这种方式就出现了问题。语法上时正确的，语义和语境则很不合适。

2、语际误差

主要指母语对目的语的干扰而形成的误差。语言使用者使用第二语言时借用了第一语言的词汇特征、语法特征以及语用特征所造成的错误。如there are ten students go to Beijing tommorw.该句是受到“明天有十位学生去北京”的影响。

3、语内误差

学习者学习了一语法规则后，错误的将其用于其他方面。如 books radios cups 按照這一规则出现了tomatos heros potatos 学习者为了表达新的观点，而将这一规则过渡化造成的。

4、交际策略使用不当引起的误差

学习者在写作文时，为了达到交际目的通常采取一些积极地策略。这些策略包括“迂回策略”，“回避策略”，“翻译策略”而这些策略经常由于使用不当导致这些策略使用出现误差。

1、因“迂回策略”使用不当引起的误差。

如① I has a sense of personal secrets.（privacy）.

② The tool has the value for use.（practical value）

2、因“回避策略”使用不当引起的误差。

如① it is not difficulty for us to use internet.（convenient）

② it is good for me to get a higher office.（promoted）