初中数学教学探索

王征

摘要：随着教育改革的不断深入，这就必然要求给位老师对初中数学的教学方式做出适合的变革，从而适应初中数学教学新形式的需求。要求进一步优化教学方式，在提高学生学习兴趣的前提下，也要使其更好、更全面的掌握数学基础知识与基本技能就变得尤为重要，本文就是针对新课改下初中数学教学方法进行探索的。

关键字：新课改；教学方法；初中数学

【分类号】G633.6

一、初中数学的重要性

初中阶段是学生学习数学知识的基础阶段，学好数学知识可以使学生加深初中数学学习的领悟。数学知识在人们生活和学习中有着重要的作用，人们处理财务和生活中数学计算都要依靠坚实的数学能力，所以，只有学好数学会我们的生活更加有利。通过学习以及应用数学知识可以显示出他们学习数学的能力和领悟能力。数学知识必须具有良好的思维，也就是要求学生聪明，所以学习初中数学的是学生能力的体现过程，而其他科目也和数学有着关系，只有学习好的数学知识。学生才可以使其他科目的知识有一个好的发挥和应用。

二、构建和谐师生关系，激发学生学动力

增進师生间的感情，构建和谐融洽的师生关系对打造高效的课堂教学至关重要，因此，我们教师要展现自身的道德风范，多与学生沟通交流，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣和动力。增进师生感情的方式有很多，如一个娴熟而简单的动作、一句关心的话语、一个充满深情的眼神都能拉近师生之间的距离，构建和谐融洽的师生关系，唤醒学生求知的欲望和动力，激发学生学习的积极性和主动性。学生的自尊心强，都希望证明自己，得到教师和同学的认可，所以，教师的鼓励会大大增强学生的成就感和自信心，让学生产生愉悦感，减轻学习带来的压力和负担，营造轻松愉快的学习氛围，将压力转化为学习的动力。反之，如果教师一味指责学生会使师生之间的关系非常僵硬，影响学生的学习心态，从而对教学活动的开展造成消极的影响。

三、密切联系生活实际，促进教学的生活化

数学知识来源于生活，又服务于生活，脱离生活的高效教学是不存在的，所以，我们的教学要立足于生活，从课堂走向生活，挖掘生活中的数学元素，探索生活中的数学奥秘，只要我们的教学贴近学生生活，课堂教学必定会焕发新的生机与活力，让学生体会数学知识的价值和趣味性，从而激发学生学习数学的热情和兴趣。当学生感受到数学的价值时，就会拥有学习的动力和欲望，感受到数学就在我们的身边，使自己产生紧迫感。为了加深学生的对数学概念的理解程度，提高他们知识应用能力，我们要从学生已掌握的知识经验出发，联系生活实际，实现课内课外的结合，促进教学生活化，进而提高他们的课堂教学的趣味性和生动性，激发学生学习的主动性和积极性，提高学习效率。在教学过程中，教师要有意识地联系学生已掌握的知识内容，比如在4y+2b-5a+3b-2y-a+3y这个题目中就包含了乘法分配律、加法结合律、加法交换律等之前学习过的知识，通过新旧知识间的关联，可以让学生了解新旧知识间的区别和联系，能加深学生对新知识点的理解和掌握。

四、改变传统的教学方法，培养学生创新能力

要全面实施素质教育、培养学生的创新精神，需要改良教育方法，是学生能够参与到数学教学的过程中去，同时还要让学生成为课堂的主角。那么如何改变教育方法，从以下几个主要方面看：

1.强化学法指导，提高学生的创新能力。现代教学必须可以做到教与学的统一，不仅仅要交给学生知识结果，更重要是让学生体会知识的形成过程，掌握学习规律，能够做到举一反三的多用。

2.让学生自主探究、合作交流、实践创新。在过去的教学中，无论是教的方式还是学的方式都过多地注重了接受式学习，而忽视了探究合作学习在学生发展中的重要价值。在当今的教学中，我们教师应该扮演好自己的角色，在课堂教学中要让学生通过自主探索、合作交流、实践操作来感知和体验数学知识，使学生的学习能力、创新能力和实践能力逐渐得以培养。

3.教师应积极鼓励学生自主的进行问题归纳总结。在数学课堂教育中，不能只是教师自己对每节课的内容进行归纳总结，现在同时也要注重学生的归纳总结能力。在归纳总结的过程中，学生可以提出自己的独特见解，同时还可以出发学生发现更深层次的问题，进行进一步的思考，从而培养学生的创新能力。

五、构建和谐师生关系，激发学生学习动力

增进师生间的感情，构建和谐融洽的师生关系对打造高效的课堂教学至关重要，因此，我们教师要展现自身的道德风范，多与学生沟通交流，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣和动力。增进师生感情的方式有很多，如一个娴熟而简单的动作、一句关心的话语、一个充满深情的眼神都能拉近师生之间的距离，构建和谐融洽的师生关系，唤醒学生求知的欲望和动力，激发学生学习的积极性和主动性。学生的自尊心强，都希望证明自己，得到教师和同学的认可，所以，教师的鼓励会大大增强学生的成就感和自信心，让学生产生愉悦感，减轻学习带来的压力和负担，营造轻松愉快的学习氛围，将压力转化为学习的动力。反之，如果教师一味指责学生会使师生之间的关系非常僵硬，影响学生的学习心态，从而对教学活动的开展造成消极的影响。

六、运用信息化教学手段，提高课堂教学效率

伴随着素质教育的实施和教育信息化的推进，计算机多媒体辅助教学已经成为当前素质教育的实施、提高课堂教学效率的有效途径。新课改标准中提出：要从分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野。所以，这就要求教师要有效的运用好信息化教学手段，让传统的课堂变成不受空间限制的虚拟教室；让学生从被动接受学习变成人机交互式的主动学习；将单一的教学内容变得生动、多彩。多媒体技术为教师教学的顺利实施提供了一个具体实在表达工具，从根本上真正的改变了传统教学的单一，是学生可以更加生动、主动的参与到教学过程中。总之，在进行新的课改中，数学教学中教师应该要注意教学内容要贴近学生的现实生活，从而勾起学生的学习欲望；教学内容要难易适中，这样才可以促使全体学生对问题进行思考；解决问题犯法要多样化，这样才可以促使学生积极参与其中，促使学生创新思维发展。这样才可以激发学生自主的、愉快的加入到数学教学的活动中，并深入的从中获取知识。

参考文献：

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[2]王元元，新课改下初中数学教学的点滴体会[J]，教学交流，2011年（06）.

[3]江伟.初中数学教育实施素质教育的策略及方法[J].基础教育论坛，2012（2）.

[4]张良财.浅谈如何提高初中数学教育质量[J].新校园，2012（10）.