课上与课下互动式创业教育模式的探索与实践

薄茹

摘要：积极开展创业教育，培养大学生创新创业能力，探索和构建创业教育模式是高校开展创业教育的必修课。通过分析实际工作经验，本文总结出以互动式创业教育为主线，以创业意识和创业能力培养为重点，以全面提高学生综合素质为基础，理论、实践两手同时抓，课上与课下相结合的互动式创业教育模式。

关键词：互动式创业教育模式 探索 实践

为了响应国家推动地方本科高校转型的号召，顺应高等教育改革的发展趋势，内蒙古科技大学包头医学院将创新创业教育改革和转型发展作为学校发展的重点，实施课上课下互动式创业教育模式。通过课上课下相互结合、相互促进的创业教育模式，显著提高了学生的自主学习能力、实践能力、创新思维和就业创业能力。

一、开展课上与课下互动式创业教育模式的意义

大学生创业教育是实施自主创业的重要举措，是更好地帮助学生实现人生发展，引导学生合理定位，正确认知自我，树立符合实际成长成才观、就业创业观的有效手段。而开展课上课下互动式创业教育模式，能有效提升大学生的创业意识和创业技能。

二、课上与课下互动式创业教育模式的实践

1.培养大学生创业教育观

培养大学生创业教育观是培养创业意识和创业技能的重要任务之一，让大学生有主动参与创业实践的意识是创业教育模式培养的重点。

在培养学生创业意识前，教师要提高对创业教育观念的认识，使创业意识融入各层次、各方面的教学过程中。只有高校教师认识创业教育工作的目的、意义及过程，才能向学生宣传创业文化，普及创业意识知识，开展创业意识培训，实现创业意识全覆盖，将创业知识体系与就业创业紧密结合起来。

2.增加创业技能培训的课程

教师要将创业技能与教学实训相融合，以教学课程为载体，进行专业知识和技能为主的学科渗透，提高学生的创业意识和就业创业能力。另外，教师还要强化学生职业发展教育的引领作用，按照不同阶段的培养目标，开设相关内容的课程。

3.侧重学生创业实践

教师可以课下开设创业大赛，选出优秀创业计划的作品，由资深专家及教师团队进行辅导，形成高质量的创业计划和创新作品方案。通过创业大赛推动学生创业行动，能提升学生的创业能力，为学生制订创业计划和开展创业实践打下坚实的基础。

三、课上与课下互动式创业教育模式的探索

1.完善相关机制，为课上与课下互动式创业教育模式搭建良好平台

为了使大学生创业的可能性转化为现实性，推进就业创业工作顺利开展，高校必须规范创业体制机制。内蒙古科技大学包头医学院建立了一系列创业就业工作平台，成立了专业的创业指导教研室和创业指导工作站，院校各专业间通过建立创业基地，搭建创业平台，鼓励在校生或毕业生进行自主创业。

2.创立多元化教学方式，为创业教育打好基础

为了训练学生的专业技能，提高学生的综合素质，笔者在创业教育课程教学中设置了互动与实践操作环节，不仅可以提升团队协作、沟通交流等技能，而且可以更好地培养学生的创新实践能力和创业能力。同时，创业教育课程设置突出了学科的互补性，将创业教育与专业教育相融合，构建了创业教育课程与专业课间的衔接，在专业实践环节中培养了学生创业实践技能。

3.集聚创业的社会力量，为创业铺好基石

内蒙古科技大学包头医学院集聚社会各方面的力量，将学校的培训机构与政府、企业有效结合，并定期开设有关成功创业者、创业指导专家的专题讲座，宣导创业优惠政策，共享创业模拟实训平台，提供政策咨询、经营的场地、创业培训等一体化服务，为学生更好地实现创业之路铺好基石。

四、课上与课下互动式创业教育模式存在的问题

1.对创新创业教育概念理念理解缺失

在学校活动中，创业教育也体现在参加各类赛事中，只关注排名和结果并不能完成学校任务，在某种程度上体现出功利性的目的，忽视了培養学生创新创业精神和职业素养。创新创业教育本质理解的偏差，直接影响创新创业知识的普及和学生综合素质的提高。

2.缺乏完善的创业教育监管机制

创业教育课程与教材建设不够全面，未依据创业教育体系及国家精品课程要求开展创业教育课程建设；未根据不同专业学生需求，设计相应的教学内容；未按照理论和实践教学的需要，做好教学资源库建设。

（作者单位：内蒙古科技大学包头医学院）