高中思想政治课堂中学生学习主动性的激发

田维琴

实施新课改后，高中思想政治课的教学方法和学生的学习方式都发生了根本性的转变，学生的自主学习和探究性学习已经成为主要教学方式和学习方式。高中思想政治课作为中学课程改革的前沿，必须变革教学方式，转变教师在课堂教学中一言堂的教學方式，变学生的被动学习为学生在课堂中的主动参与和主动学习，让学生成为课堂学习的主人。

一、引导学生主动参与课堂教学

要让学生真正成为课堂学习的主人，首先要引导学生主动参与教学，激发学生主动参与教学的兴趣，因为兴趣是求知的内在动力。

课堂教学中可以通过多种感官刺激，让学生在学习中牢记知识点，唤醒学生的注意和兴趣，诱发学生的好奇心。

例如，在讲《民主决策：做出最佳的选择》中的民主决策的方式之一——社会听证制度时，就可以做一次实践体验，挑选同学们感兴趣、关心的话题，引导学生去思考和讨论。可以通过举办民主决策模拟听证会，将课堂完全交给学生，课代表担任听证会的主持人，有的学生扮演申请人、教师代表、家长代表、学生代表、人大代表及教育局的领导等。模拟听证会上学生充分地表达观点，角色扮演让学生学会辩证地、全面地看待问题。

二、主动把课堂时间交给学生

传统的课堂教学是以教师为中心，课堂讨论的问题和时间都由教师安排，学生主动学习的积极性和主动性得不到发挥。虽然整节课都按照老师进度完成课程讲授，教师自己也觉得这节课很成功，所有的知识点都面面俱到，但学生是否都按照之前设想得那样都掌握了呢？我想未必，在被老师一次次打断思路的过程中，学生的积极性、主动性和创造性被一点点磨灭，渐渐地学生不爱思考、不爱讨论问题，而是老师讲什么他们记什么。

高中思想政治教学中，要想发挥学生的学习主动性，就要敢于把课堂教学时间交给学生，让学生带着问题去探究，进行自主学习。发挥学生的主体作用并不是否定教师的主导作用，学生讨论的时候需要教师把握好讨论时机，针对教学中的重难点，结合学生的兴趣点组织学生进行讨论。同时，课堂讨论的问题需要教师事先创设，针对课堂实际情况调整，要有一定的层次性和可探讨性。讨论的形式要多样化，如果讨论形式过于单一，学生会对讨论产生厌烦情绪。我在教学实践中采用过全班式讨论法、小组式讨论法和专题式讨论法。小组讨论可以激发学生的创新意识和培养独立思考的能力，有利于师生、生生之间的情感交流和信息交换，能调动和激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新意识。

二、引导学生主动学习

高中政治课程标准提出政治课教学要做到“三贴近”，即贴近生活、贴近实际、贴近学生。课堂展示形式新颖、内容丰富并富有启发性，就可以在有限的课堂空间和时间上全面提高学生综合素质。在《实现人生的价值》一课中，通过汶川地震的救援人员、奥运会志愿者等先进事例的宣传，让学生思考人生的真正价值到底是什么。教育不仅是知识的传授，更是思维的训练和道德的感染，将影响学生的一生。教学情景生活化，是学生联系生活实际的重要途径，也是激发学生主动学习的重要方法。建构主义十分强调在真实而富有意义的生活情境中进行教育，每个教育对象不应被动等待知识的传递，应调动学生主动参与的意识和学习的积极性，使学生产生学好知识的内在心理需要，激发学生探索的欲望。

新课程背景下的思想政治教学要充分发挥学生的主动性，引导学生主动参与课堂教学，改变教师课堂教学一言堂的现状，引导学生在教学中主动学习和探究，充分发挥学生在课堂教学中的学习主动性，让学生在自主学习和主动探究中学会学习，成为课堂教学的主人。