新课标下初中数学学生自主学习能力的培养

叶芳

（江西省南昌市第十六中学）

摘 要：自主学习能力的培养是新课标提出的重要教学任务，加强对自主学习能力培养的策略研究，是贯彻落实新课标的重要保障。针对如何培养初中生数学自主学习能力这一问题展开具体探究，尝试为贯彻落实新课标提供借鉴意义。

关键词：初中数学；自主学习能力；培养策略；自学习惯

随着新课标的颁布，培养初中学生数学自主学习能力成为摆在广大数学教师面前的重要课题，这是新时期初中数学教育面临的巨大挑战，同时也是促进数学课程改革的一次巨大机遇。自主学习能力的培养旨在关注学生主体能动性，要求学生对自己的学习计划进行主动调整、强化与评价，变“要我学”为“我要学”。那么，究竟如何促进学生自主学习能力的提高呢？

一、培养学习兴趣，激发自主学习愿望

通过大量的教学实践以及听课探究，笔者发现，数学学习兴趣的缺乏是阻碍学生自主学习能力培养的关键问题。对很多学生而言，数学是一门枯燥乏味的课程，倘若不是出于应付中考的需要，他们甚至不愿意去翻数学书。教师单调沉闷的教学模式忽略了对学生学习兴趣的培养，对激发学生自主学习欲望造成负面

影响。

正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”激发学生的数学学习兴趣是培养自主学习能力的前提，在开展初中数学教学工作的过程中，教师应当关注数学教学的趣味性，尽量以学生喜闻乐见的方式组织教学，激发学生的自主学习愿望，从而为自主学习能力的培养奠定良好的基础。

以七年级上册《有理数的乘除法》教学为例，教师不妨利用课后观察与猜想阅读材料当中的“翻牌游戏中的数学道理”增强课堂趣味性。正式上课之前，教师准备一副扑克，从中随意抽取9张正面朝上，请学生每次翻动其中2张（包括已经翻过的牌），使这2张牌从一面向上变为另一面向上。每位学生都可以上讲台试一试，并请学生思考：这样一直翻下去，能否使所有的牌都反面向上？在此趣味游戏当中，学生想得到答案，必须认真学习本章节内容。教学过程中，即使教师不进行强调，出于好奇，学生也会主动集中注意力，仔细听课，以期了解答案，这为自主学习活动的发生奠定了重要基础。

二、自学辅导教学，养成自主学习习惯

在对初中生自主学习情况的调查研究中发现，学生普遍没有养成自主学习习惯，自主学习的意识较差，很少有学生在课下主动预习数学教材。这一方面是由于这个阶段的学生爱玩、爱闹，静不下心来学习，另一方面是因为他们没有掌握方法，导致自主学习质量低下，往往花费了时间，效果却不尽如人意。

为确保学生的自主学习质量，教师应当对学生实施自主辅

导，帮助学生养成良好的学习习惯，促使学习活动朝着高效率方向发展。首先，教师通过情境创设引出自主学习主题，并为学生列出自学提纲；其次，学生预习教材内容，小组讨论提纲当中列出的问题；然后，教师抽取任意几位小组代表，就提纲问题依次提问，学生口述回答；最后，习题检查自学效果，教师总结归纳。

例如在八年级上册《因式分解》教学过程中，可以实施这样的自学辅导：

1.引出主题，列出提纲

教师提出问题，引导学生思考：整式乘法有哪种形式？乘法公式有哪些？在学生回顾以往知识的基础之上，教师导入整式乘法逆运算——因式分解，并要求学生对因式分解的概念、因式分解的意义、因式分解与整式乘法的相互关系进行自主探究。

2.预习教材内容，小组讨论

学生对教材上《因式分解》一章自主预习，按照座位分布情况成立讨论小组，针对教师提出的问题展开合作探究。

3.依次提问，口述回答

教师在教室内巡回走动，查看学生小组合作学习情况，适当提供帮助与建议。20分钟之后，随机抽取小组代表依次对以上三个问题进行回答。根据小组代表的回答，教师获得关于学生自主学习情况的反馈，一一就这些问题进行指导性解答。

4.习題检查，巩固提高

布置练习：

（1）若a=101，b=99，求a2-b2的值.

（2）若x=-3，求20x2-60x的值.

（3）1993-199能被200整除吗？还能被哪些整数整除？

学生独立完成练习，进一步巩固课堂所学。

三、设置教师助手，强化自主学习意识

初中数学教学任务重，设置教师助手，一则有助于减轻教师负担，二则可以锻炼学生，使学生获得一种成就感，强化自主学习意识，增强学习积极性、主动性。教师可以在班级内设置“数学问题小组”，每周由一名同学担任组长，负责收集本周班级同学数学学习过程中遇到的问题，并提供帮助。组长研究解决不了的问题，再向教师反馈，从教师处获得解决办法。

初中学生数学自主学习能力的培养是一项长期工作，教师作为新课标的贯彻者、课程改革的执行者，在提高学生自主学习能力方面承担着不可推卸的责任。只要遵循一切为了学生、充分尊重学生的教学理念，竭尽所能，学生数学自主学习能力的培养终将有所出路。

参考文献：

[1]孙慈根.初中生数学自主学习能力的培养[J].新课程学习，2011（8）：158.

[2]杨欢.初中数学自主学习指导策略的实践与探索[D].苏州大学，2010.

编辑 郑晓燕