新课程标准下初中政治教学实践研究

张红玉

（西藏林芝市波密县中学）

摘 要：在新课程标准下，有效提高初中政治教育教学工作的质量，逐渐成为广大初中政治教育教学工作者十分关心和重视的问题。基于此，阐述新课程标准对初中政治教育提出的新要求，分析新课程标准下初中政治教育实践中存在的问题，并提出相应的策略，显得尤为重要。

关键词：新课程标准；初中政治；教育实践；应对措施

一、新课程标准对初中政治教育提出的新要求

新课程标准的不断深化和发展在给初中政治教育工作带来了新机遇的同时，也带来了新的要求，主要表现在以下几个方面：

1.提倡素质教育，提高学生的综合素质

初中政治教学工作的开展是培养学生人生观、价值观、择业观的重要途径之一。所以，在倡导素质教育的今天，更需要初中政治教育工作加强对学生综合素质的培养力度。

2.发挥学生的自主性

新课程标准要求初中政治教学工作的开展能够以发挥学生的自主性为根本的出发点和落脚点，提倡学生在自主探究的过程中学习到更多知识和技能。

3.强调轻松的课堂学习氛围

初中政治课堂教学在改变和优化既有的教学模式，采用各种方式和手段为学生营造一个尽可能轻松的学习氛围，最大限度地激发学生的学习热情和积极性。

二、新课程标准下初中政治教育实践中存在的问题

由上述分析可知，新课程标准对初中政治教育教学工作提出了新的要求，而就目前情况来看，虽然更多的初中教育工作者意識到新课改的新要求，并且也在向其靠拢，但是受一些主客观因素的影响，致使现阶段的初中政治教育教学工作中依旧存在一些问题和不足亟待改善，主要表现在以下几个方面：

1.教学观念比较落后

通过相关的调查研究发现，现阶段的初中政治教师依旧认为课堂教学工作的重点就是传达书本和考试大纲的知识，所以其认为教学的重点就是知识的传授和考核，根本不重视学生的自主

性，也不会更多地考虑学生的想法和感受，一味认为能够考出好成绩的学生就是好学生，能够让学生考出好成绩的方法就是好方法。而这极大地磨灭了学生学习政治的积极性和主动性，不仅不符合新课程标准的新要求，而且不利于学生的发展和成长。

2.教学方法比较陈旧

教学方法陈旧是现阶段初中政治课教学过程中存在的比较突出和普遍的又一问题。也就是说，更多的初中政治教师采用的课堂教学方法就是教师讲内容，学生背诵理解，教师勾重点，学生重点背诵的教学方法，课后习题也主要是为了考核学生的解题能力和知识掌握的程度，并不能激发学生的学习兴趣和积极性。

3.课堂氛围比较严肃

之所以说，现阶段初中政治课堂的氛围比较严重，是因为在初中政治教学中存在教学观落后和教学方法陈旧的问题，而这两个问题的存在必然导致学生的政治知识学习课堂比较严肃，这不仅影响了学生创造性和积极性的发挥，而且不利于学生取得更好的成绩，综合素养也达不到理想的程度和高度，不符合新课程标准的新教学要求。

三、新课程标准下初中政治教育实践中存在问题的应对措施

上述问题的存在在很大程度上影响了初中政治教学实践工作的效果。基于此，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的专业知识和技能，提出了以下几个应对措施：

1.将情境教学法带入初中政治教学课堂

情境教学方法的引入需要教师能够坚持“以生为本”，从学生的需求和需要出发，根据课本的教学内容创设合情、合理、科学、适用的初中政治教学课堂。例如，在向学生传授法律的相关知识时，可以建立“模拟法庭”，通过让学生分别扮演法官、律师、原告和被告等角色来感受不同的法律知识，通过对一件生活中常见事件的审判，让他们明白什么是违法行为。

2.增加时政竞赛教学环节

时政竞赛环节的融入不仅能够拓宽学生的知识面，而且能够加深学生对国家和社会的认识程度。而将竞赛引入其中，在满足了初中学生争强好胜心理的同时，也能够让学生在竞争的环境中学习到更多的知识，有助于学生学习能力和综合素养的提高。

3.创新既有的教学方法

既有教学方法的创新一方面需要教师加强学习的力度，将国内外先进的教学理念和方法引入自己的思想政治教学课堂，并做到取其精华，去其糟粕，不断改变和完善；另一方面，需要教师能够以培养学生的自主探究能力和学习能力为基准，同时还需要学校、社会、家长等多方面的支持和重视。

综上所述，新课程标准对初中政治教育教学工作提出了新要求，而受传统教育机制和教学理念的影响，更多初中学校的思想政治实践教学工作依旧采用的是传统的教学方式，在实践教学中逐渐暴露出一些问题和不足。所以，资深的初中政治教育教学工作者一定要善于发现问题，掌握新课程标准的新要求，在实践教学中不断提出切实可行的应对措施，以促进我国的初中政治教学实践工作在新课程标准下实现更好的发展，取得更好的成绩。

参考文献：

孙金富.基于新课程标准理念下的初中政治教学[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（7）.

编辑 白文娟