对初中数学与小学数学衔接教学的几点思考

刘建强

摘 要：小学学习生活跟初中学习生活的差异性很大，它们衔接性并不是很强，初中学习生活的转变极大地考验了学生的适应能力，而初中数学作为一门极其重要的科目，向学生提出了更高的要求，因而往往会给学生的学习造成很大的困难，致使学生的学习成绩有所下降。因此，在小学数学教学过程中，数学老师应该把小学知识与初中知识有效衔接，促进学生的学习。针对初中数学与小学数学的衔接教学进行分析，提出相关的策略和思考。

关键词：初中数学；小学数学；衔接教学；策略；思考

小学数学和初中数学都是为将来的学习打基础的，做好小学数学知识和初中数学知识的衔接能让学生对初中数学知识有个初步的認识，可以让他们在升入初中后尽快适应初中数学的教学内容，同时也会对他们的学习有很大的帮助。由此可见，进行初中数学与小学数学衔接教学很有必要，这就需要数学老师结合自己的教学实践，不断探索实践教学方法，在课堂教学中做好知识的衔接。接下来我就谈谈怎样有效地衔接初中数学与小学数学。

一、要做好教学内容的衔接

小学数学是学生学习初中数学的基础，在初中数学中接触到的很多知识都与小学数学已学知识有着密不可分的关系，比如说，在“数”的学习中，小学学到的基本上都是非负数，对“数”的概念也比较单一，而在初中数学中，学生会遇到很多关于数的概念，如：正数、有理数、负数、实数等等。所以在教学过程中，小学数学老师在教学内容上要做好衔接，要潜移默化地教学生一些相关的初中知识，并教他们了解怎样去使用方程、函数等式子进行数的运算，拓展一下学生关于“数”的知识面，同时能够使他们对初中“有理数”的知识有一定的认知，除此之外，这些“数”的相关知识也为学生进行初中数学的学习做好了铺垫，起到了良好的衔接作用。

二、要做好教学方式上的衔接

学生的学习好坏很大一部分取决于老师教学方式的使用，小学的学习过程和初中的学习过程差异很大，小学数学的知识内容比较少，同时小学生更具有好动、好奇心强等特点，所以老师会使用多种多样的教学方式进行教学，学生日常的练习方式也应多样化；对于初中数学来说，它具有较强的思维性和逻辑性，这就需要学生有更好的理解能力，同时，老师的教学方式会更直观一些。小学数学教学注重感性的方式，它比较灵活，大抵以学生嘴上直接回答问题为主；而初中数学教学更注重理性的方式，它要求学生把正确答案以书面作答的形式展现出来。学生在学习小学数学时可以直接推算出问题的答案，而学习初中数学就需要根据提供的信息经过探索、推理、验证等过程来解决问题。

这些小学到初中的很多转变都会给学生带来一定的困难，让他们难以适应。因此，老师需要积极地引导学生去学习理解新知识与旧知识间的关系，以及转变自己的教学方法来让学生适应，为他们进一步的学习做好基础。

三、改变学生的思维定式，培养他们的思维能力

数学教学更注意培养学生的思维能力，小学生在学习数学时的思维方式和思维习惯跟初中生大不相同，小学生侧重于使用直观性的思维方式，而初中生则注重于对抽象性思维的培养。除此之外，初中数学中还渗透着“方程”式的思想，可以通过设定一个未知数来列竖式进行演算，从而得到未知数的结果，这种运算方法更有技巧性，比小学数学中直接的算法更方便简单。由此可见，数学老师在教学过程中要注意改变学生的思维定式，在讲解例题时要分析哪种运算方法更有优势，让学生学会灵活运用更有优势的计算方法，变被动学习为主动学习。

四、注重渗透逻辑推理的数学思想方法

逻辑推理能力是学习初中数学定理必须具备的能力，所以，在小学高年级数学教学时，老师要注重给学生渗透这种逻辑推理的思想方法，只有这样才能有助于做好小学数学与初中数学的衔接。

例如，在教学“三角形面积”的教学时，老师通常都是拿一个平行四边形根据它的对角线把它分成两个三角形，然后利用平行四边形的面积公式来推导三角形面积的运算公式。这是以往的教学方法，而想要渗透逻辑推理数学思想，做好知识的衔接，可以使用这种方法。比如说，老师在教学这节课时，可以利用三角形的面积公式反向推理它的面积为什么是平行四边形面积的一半，也可以向学生创设这样的问题情境：“三角形的面积和正方形、长方形及其他四边形的面积都有怎样的关系？怎样列式来表示这种关系？”让他们自己去思考，并进行推理和验证。通过这一过程，不仅让学生学会关系式的转换，而且也为他们在初中学习公式转换以及三角形全等关系等知识奠定了良好的基础。

总之，做好初中数学与小学数学的衔接是当代每个数学老师需要思考的问题，因此，在教学过程中，数学老师要把知识的衔接摆在首位，秉持新课标的教学理念，以学生的思维方式和个性特点为基础，积极创新教学方法，引导学生正确地学习知识，让他们尽快适应不同的学习生活，注重培养他们的多项思维能力和解决问题的能力，进而实现事半功倍的教学效果，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]何银.关于初中数学与小学数学衔接的一点思考[J].新课程导学，2015.

[2]周文均.小学数学与初中数学衔接问题的思考[J].教育，2015.