合作学习模式在初中数学教学中的应用

范中元

摘 要：在初中阶段众多学习科目中，数学是其中最为重要的组成部分，为了能够让初中数学教学效率不断提升，就需要顺应新课程改革的要求，改变传统教学理念和方法，将合作学习模式应用于初中数学课堂，让学生在合作过程中互相学习、共同进步，最大限度地提高初中数学教学效率。下面对初中合作学习模式的重要作用进行分析，对合作学习模式在初中数学教学中的应用策略进行探讨。

关键词：初中数学；合作学习；应用策略

合作学习模式是让学生自主进行学习的一种教学方式，教师通过组织小组，让学生进行合作探究，进而共同学习和掌握知识。在学生进行合作学习的过程中，可以让思维充分地调动起来，使知识理解更加轻松，记忆也更加深刻。但目前初中合作学习模式在初中数学教学中应用效果并不理想，主要原因是没有转变传统的教学观念，未能认识到合作学习的重要作用，所以，为了能够真正发挥合作学习的作用，本文对此内容进行研究。

一、合作学习模式的作用

（一）活跃课堂学习气氛

由于传统教学模式是教师主导，学生之间缺乏互动和交流，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高，课堂教学存在一定的局限性，使学生缺乏合作意识，这种培养模式不符合现代社会对人才的需求。而合作学习模式恰好解决了这一问题，通过合作学习模式使传统刻板机械的教学模式变得灵活生动，在合作中学生之间相互交流所学的知识，活跃课堂学习气氛，充分增强学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，让学生更积极、主动地学习数学知识。

（二）提升课堂教学效率

合作学习模式是对传统教学的一种创新和突破，合作学习模式的运用，让学生之间相互学习、鼓励，共同对知识进行观察、探索、思考和总结，充分地激发了学生的学习意识和创新思维，集中力量共同地解决学习中的难题，让课堂不再成为教师的一言堂，而是以学生为主体，让学生自主学习的高效课堂。只有运用合作学习模式，改变学生被动的学习状态，让学生主动参与到教学活动中，才能达到提升课堂教学效率的最终目的。

二、初中数学教学中合作学习模式的应用

（一）科学进行分组

合作学习模式在初中数学教学中的应用首先要进行科学的分组，教师要充分了解学生的性格特点和实际情况，将学生科学地分成若干个学习小组，小组成员包括学习能力强、学习能力中等和学习能力较差的学生，这样让学生在进行小组学习的时候可以互相指导、相互学习，这样能够共同地进步，真正达到小组合作学习的目的。例如，在学习轴对称的时候，教师可以给学生布置任务，让学生找到生活中的轴对称图形，将学生合理进行分组，之后由学习能力强的学生作为组长带领其他学生共同讨论，并总结出生活中几种常见的轴对称图形，学生之间相互协作，共同完成教学任务，提高学习效率的同时，增强合作意识。

（二）举行合作竞赛

竞赛是合作学习的另一种体现，通过举行合作竞赛，利用学生的好胜心，充分激发学生的合作积极性，提升学生的竞争意识，提高学生学习数学的热情，让学生更加积极主动地投入到数学知识的学习当中。例如，在学习二元一次方程组的时候，教师就可以进行合作竞赛，分别为每一组学生发一张答题卡，卡上写出相同的二元一次方程组试题，让小组成员进行解答，每人解一题，之后传给下一位同学，最先答完并且正确率最高的小组获得胜利，教师会给予一定的嘉奖。通过开展合作竞赛的方式，不仅提升了学生的竞争意识，而且为了能够获得最终的胜利，学生也会互相学习、互相帮助，共同获得进步。

（三）课外合作学习

数学知识与生活紧密相连，学习知识最终的目的是要应用到生活当中，所以，在初中数学教学过程中，可以通过开展课外合作学习的形式，将知识与生活相联系，让学生在合作的过程中学会解决生活中出现的问题，真正做到学以致用。例如，在學习完统计图表这一部分知识时，教师就可以给学生布置相关的课后作业，但是统计图表制作十分复杂，学生个人操作起来需要消耗大量的时间，此时，教师就可以让学生以小组的形式来完成课后作业，这样既提高了学生的学习能力，又让学生在合作的过程中学会解决生活中的问题。

综上所述，在初中数学教学中运用合作学习，符合新课改号召的以生为本这一核心理念，同时，更好地促进学生全面发展。合作学习通过相互协作、团结互动的方式，让学生自主地进行数学知识的学习，在团队共同努力下完成学习任务，这种教学模式不仅激发了学生对数学知识的学习兴趣，而且有效地提升了学生的学习质量。因此，教师必须认识到合作学习的重要性，科学、合理地运用合作学习模式，让学生数学意识得到培养，让其得到更好的发展。

参考文献：

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[3]王福利.合作学习在初中数学教学中的实施要点分析[J].求知导刊，2015（23）.