初中数学翻转课堂教学研究

王成生

摘 要：随着我国社会的进步和科学技术的进步，信息技术和网络技术在教育教学中的应用在很大程度上加快了教学模式改革的步伐。本文笔者首先阐述了翻转课堂的基础理论及其构成要素，在此基础上，研究了翻转课堂教学模式在初中数学教学中的具体应用，希望能够为后续翻转课堂在初中数学中的实施提供帮助。

关键词：初中数学 翻转课堂 教学模式 课堂教学

信息技术是翻转课堂教学模式的重要支撑，翻转课堂将传统教学模式中所安排的知识和内容彻底的颠覆了，它主要是围绕学生进行教学。翻转课堂这种创新型的教学模式很好的实现了在不同的时间和空间内使学生可以随时的对相应的知识内容进行学习。现阶段，翻转课堂教学模式在初中数学教学中的具体应用还不够完善，因此，教师应该加强对翻转课堂教学模式的研究和探索。[1]

一、何谓翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式实际是指通过运用信息技术将所要传授的知识录制成视频并将其传到网络上分享给学生，这样在课堂下学生也可以通过观看视频来自主学习相关的知识。翻转课堂彻底的颠覆了传统课堂上传授的过程。将学习理论全面掌握是翻转课堂教学模式的主要理论基础，当学生拥有适合的学习条件和充足的学习时间的时候，他们就会彻底掌握所需学习的内容，而且还可以去的比较满意的成绩。掌握学习理论的目的、手段、核心分别是掌握学习、反馈矫正、目标教学。所以，学习理论全面掌握的途径就是翻转课堂教学模式。翻转课堂主要是通过教学视频来实现知识的传递，它不仅可以引导学生进行自主学习，而且学生还可以在课下进行学习。

信息技术、多维环境、教学内容、学习者和教育者这些都是构成翻转课堂教学模式的重要要素，在进行教学的时候这些要素共同作用、相辅相成。学习者是教学的中心，学习活动是教学的主线，教育者则起到引导的作用，而信息技术和多维环境则是翻转课堂实施的重要支撑。[2]

二、翻转课堂在初中数学教学中的实践应用

1.确定教学目标，做好课前教学准备

在初中数学教学中应用翻转课堂教学之前，教师首先必须要明确初中数学的教学目标，然后再根据教学目标准备相应的课程内容，从而在课堂教学中实施翻转课堂教学。在开始教学前准备课程内容这一环节是非常重要的，它可能会对学生最终的学习效果造成大大的影响。在课前准备课程内容的主要目的是为了能够在教学的过程中更好的实现知识的传授，使学生能够意识到所学内容的目的和意义，并将相应的知识点彻底的掌握，从而提高课堂教学的效果。在进行初中数学教学之前，教师可以通过运用多媒体软件将所传授的知识点制作成视频上传到网上，这样学生就可以提前预习课堂中所传授的内容，对所学的知识点也有了初步的了解，同时这也为后续课堂中对知识的讨论环节奠定坚实的基础。此外，教师在进行视频制作的过程中，还必须要考虑到不同层次的学生，所制作的教学视频应该有针对性而且可以满足不同层次学生的学习需求，最大限度的为所有学生的学习提供帮助。[3]

2.师生之间对教学内容展开交流和探讨

教师在进行初中数学教学的过程中，对于部分问题必然会设置相应的讨论环节。在讲解这类问题的时候教师必须主次分明且具有一定的针对性，对于大部分学生都未能掌握的问题应该重点讲解，而对于个别学生未能掌握的问题就应该引导学生进行互相讨论和交流从而获得相应的解答。与此同时，学生在课前自主的预习了课堂上所讲的知识，对于没有理解的问题或知识点可以和教师进行交流和讨论，一起研究相应的解题思路和办法，学生还可以根据自己的理解提出与教师不同的其他解题方法，这在很大程度上培养了学生发散性思维。另外一方面，教师应该引导学生在完成课后习题的过程中积极主动的将自己对题目的想法和困惑表达出来，并通过使用微信、电子邮件、QQ等通讯设备反映给教师，这样不仅锻炼了学生的思维表达能力，而且还促进了教师对学生的了解，从而使教师在后续教学中可以根据学生的实际情况有针对性的进行教学。

3.教师引导学生对教学内容进行自主学习

自主学习对于学生的全面发展和学习文化知识有着无可取代的作用，学习是一个从依赖逐渐到独立的过程，所以教师在对学生进行初中数学的教学过程中应该引导其充分的发挥自身的自主学习精神，注重培养学生的自主学习能力，使学生养成独立思考的良好习惯。在实际教学的过程中，如果学生实在有自己无法解决的复杂问题，教师在对其进行必要的引导。在初中数学翻转课堂教学中可能会有很多值得讨論和研究的问题，教师可以在课堂上帮助其理解和解决遇到的数学难题，然后再有针对性的设置一些相应的具有巩固复习作用的题目，供学生在课下联系，从而加深学生对相应知识点的理解和记忆。这样不仅在很大程度上激发了学生学习的自主性，而且还提升了初中数学的教学效率。

结语

综上所述，翻转课堂作为一种创新型的教学模式在教学领域中得到了广泛的应用，它不仅加强了教师与学生之间的沟通和交流，而且还可以促进教师引导学生进行自主学习，在初中数学的实际教学中具有很强的实用性。现阶段，虽然翻转课堂教学模式在教育领域有着很多优势，但其仍不够完善，在实践应用翻转课堂的时候还会发生很多问题。所以，初中数学相关教师应该在实际教学的过程中加强对翻转课堂的研究和探索，并对其进行相应的创新和改革，使其能够更好的服务于初中数学教学，进一步促进初中数学课堂教学效率的提升。

参考文献

[1]吴华，丛洋等.初中数学翻转课堂教学研究[J].中国教育技术装备，2014，18：136-138.

[2]岳晓云，陈爱国.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践[J].中国建筑金属结构，2016，04：46—48.

[3]曹文娟.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学探讨[J].求知导刊，2016，03：112.